1、“.....可以实现体育课堂的高效利用。在形式上，可以采取生生互评师生互评小组互评学生自评等形式，丰富和优化评价手段，有助于学生全方位多角度地认识自我提高自我，有助于学生实现综合素质全面发展。参考文献赵超君大班额体育教学的现状问题及对策北京人民教育出版社，韩斌场地小，多班上课如何处理相互干扰中国学校体育，编辑温雪莲。在学生数量较多教学资源短缺的情况下，可以让学生轮流使用器材......”。

2、“.....如，在投掷教学中，可以把学生分为两组，组用垒球，组用自制的纸球，训练段时间后，两组交换器材训练。也可以发动学生自制体育器材，如用废报纸旧帆布制作实心球，用废轮胎制作山羊等。在器材的使用上，也应做到物尽其用，实现物多用，如跨栏的栏架可以充当足球的球门，也可以当作障碍赛跑的障碍栏，还可以进行跳跃训练，尽可能地发挥器材的多种功能。可以利用学校现有的教学资源进行教学，如学校有花园的......”。

3、“.....在学校的走廊大厅可以进行广播操训练，在墙边可以进行体操倒立训练等。浅析小学大班额学生体育课堂教学实施策略论文原稿。如在多班上课的情况下，应该合理划分场地区域，尽量让个班级在个固定的区域。可以个班级利用跑道进行短跑训练，个班级利用篮球场地进行投篮训练，个班级利用沙坑进行跳远训练等。多样性是指在教学过程中，教学内容和教学形式应丰富多样，在传统的小学体育课堂中，通常把教学内容分为训练和游戏两个相对独立的部分......”。

4、“.....如果在小学体育课堂中，把这两个内容平行交叉在起，会收到更好的教学效果。如在节课中，可以提供学生跳皮筋跳绳踢毽子的时间，让学生互相合作或独立练习，最后组织场比赛。这样不仅可以提高学生参与的积极性，也可以培养学生的互助精神和竞争意识。可以组织竞赛式体育训练，如在跑步训练中，可以把学生分成两组，接力出发，看哪组跑得快，增强学生的竞争意识。可以组织分组式体育训练，如节体育课，在固定区域内......”。

5、“.....女生做仰卧起坐训练，下半节课男女生互换任务。可以组织游戏式体育训练，可以把绳子折叠放在背后，进行捉尾巴游戏，可以围成圆圈进行丢手绢游戏等。浅析小学大班额学生体育课堂教学实施策略论文原稿。如在多班上课的情况下，应该合理划分场地区域，尽量让个班级在个固定的区域。可以个班级利用跑道进行短跑训练，个班级利用篮球场地进行投篮训练，个班级利用沙坑进行跳远训练等。在学生数量较多教学资源短缺的情况下......”。

6、“.....这样可以有效解决人数多器材少的问题。如，在投掷教学中，可以把学生分为两组，组用垒球，组用自制的纸球，训练段时间后，两组交换器材训练。也可以发动学生自制体育器材，如用废报纸旧帆布制作实心球，用废轮胎制作山羊等。在器材的使用上，也应做到物尽其用，实现物多用，如跨栏的栏架可以充当足球的球门，也可以当作障碍赛跑的障碍栏，还可以进行跳跃训练，尽可能地发挥器材的多种功能。可以利用学校现有的教学资源进行教学......”。

7、“.....就可以绕花园跑，在学校的走廊大厅可以进行广播操训练，在墙边可以进行体操倒立训练等。浅析小学大班额学生体育课堂教学实施策略论文原稿。在新的教学环境下，体育教师应改变这种教育观念，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主体地位，实现学生的自由发展，关注学生的需求和意愿，以人为本，创建活泼有趣的体育课堂。评价是实现课堂调控的重要手段，也是课程改革的关键环节。评价不是目的，而是实现学生进步和教师监督的双向互动......”。

8、“.....在大班额的小学体育课堂中，实现多元化的评价方式，不仅是对学生行为的重要把控，可以有效地保障学生的安全也是对教学水平的重要保障，可以实现体育课堂的高效利用。在形式上，可以采取生生互评师生互评小组互评学生自评等形式，丰富和优化评价手段，有助于学生全方位多角度地认识自我提高自我，有助于学生实现综合素质全面发展。参考文献赵超君大班额体育教学的现状问题及对策北京人民教育出版社，韩斌场地小......”。

9、“.....编辑温雪莲。转变教育观念，优化评价手段体育课堂教学往往面临着场地不足器材有限的问题，如果教师不能有效地把控课堂，将出现组织形式混乱练习密度不足的问题。因此，在传统的体育课堂中，教师般采用纪律严明整齐划的军训式训练方式，这样虽然暂时解决了课堂秩序的问题，但同时也影响了学生参与到体育活动中的积极性，不利于建立师生间的良好关系和实现体育课堂的健康发展......”。