1、“.....小学生抽象能力较差，绘图是形成抽象思维的开始，是抽象思维的补充，应用绘图技能有效地解决些简单的问题。很多时候，难题往往用绘图法容易解决。比如，除法运算中的分苹果分鸡蛋等问题，除法能力不足的学生可以在草稿纸上画出苹果鸡蛋的简图，然后用直线平均分割，这样可以简便地计算出除法运算的答案，乘法运算同理......”。

2、“.....几何面积类题目，绘图法是解决问题最直观的方法，几何图形分割然后求子区块面积的题目，绘图法非常合适，应该教会学生用绘图的方法解决几何图形问题。小学数学问题解决能力的培养论文原稿。教师应该培养学生用口诀解决数学问题的能力。口诀是经验的总结，能加速数学问题的解决。例如，熟记乘法口诀的学生算数计算能力定得以提高。通过口诀的背诵......”。

3、“.....记得更牢靠。解决问题的时候顺手拈来，学生得以受用终身。本文首先提出了培养小学生数学问题解决能力的指导思想其次论述了培养解决问题能力的具体策略最后归纳总结了几种适合小学生解决數学问题的具体方法，包括绘图法枚举法手指计算口诀等方法。希望本文的内容对小学数学教师的教学实践有参考价值......”。

4、“.....冷少华小学数学问题解决能力培养的研究扬州大学，编辑高琼。解决数学问题的具体方法研究教师应培养学生应用绘图法解决问题的能力。小学生抽象能力较差，绘图是形成抽象思维的开始，是抽象思维的补充，应用绘图技能有效地解决些简单的问题。很多时候，难题往往用绘图法容易解决。比如，除法运算中的分苹果分鸡蛋等问题......”。

5、“.....然后用直线平均分割，这样可以简便地计算出除法运算的答案，乘法运算同理。又比如，几何面积类题目，绘图法是解决问题最直观的方法，几何图形分割然后求子区块面积的题目，绘图法非常合适，应该教会学生用绘图的方法解决几何图形问题。教师应该培养学生应用手指解决问题的能力。些简单的题目，数手指是非常方便的方法。虽然简单......”。

6、“.....心算容易出错，手指计算是很好的选择。比如，学生在生活中购买物品算账的时候，手指计算就是可以选择的方法。而且很多速算方法都有手指版。本文首先深入阐述了培养学生数学问题解决能力的指导思想其次，结合指导思想，提出了具体策略最后，论证分析了几种具体方法......”。

7、“.....在教师的指导下，学生逐渐掌握多种方法获得丰富的知识，最终形成独立解决数学问题的能力，去解决生活中学习中遇到的数学问题。小学生的逻辑能力正处于启蒙期，如果过多灌输抽象思维的解决方法，不利于学生理解数学问题解决问题，容易陷入种思维误区之中。故而，应该考虑到小学生的心理智力发展水平，提出切实可行的培养策略......”。

8、“.....数学技巧琐碎繁杂，不能蹴而就，这就需要教师条分缕析，讲明白讲清楚，长期培养，在耳濡目染之间传授给学生知识和方法，这对教师的耐心和教学水平都有很高的要求。小学数学问题解决能力的培养论文原稿。培养数学问题解决能力的策略研究培养学生数学问题解决能力，教师应采取如下几种策略。首先，扎实基础知识，比如，没有扎实掌握乘法表......”。

9、“.....基础知识是技巧的基础，没有扎实的基础，就没有快速便捷的技巧。关键词小学数学问题解决能力策略小学数学的教学目标之是培养学生解决问题的能力，在教师的指导下，学生逐渐掌握多种方法获得丰富的知识，最终形成独立解决数学问题的能力，去解决生活中学习中遇到的数学问题。小学生的逻辑能力正处于启蒙期，如果过多灌输抽象思维的解决方法......”。