1、“.....人才和环境是互相成就的。在小学音乐课堂中，教师应抓住每个教学环节，创造轻松自由的环境，让学生去发挥创造。培养学生创造力就是为学生插上想象的翅膀，任其自由飞翔。争取更多地让学生来表演唱歌跳舞演奏，也可以组织个小团体表演歌舞剧。让他们做课堂的主角，让他们把音乐课当成自己的秀场，鼓励他们更加积极地展示和创造。不要把学生拘束在课堂里，当然如果他们愿意主动表现自己......”。

2、“.....保持音乐课的开放，不拘于形式。音乐课不再是老师在课堂上讲着，学生在座位上老老实实坐着。现在要鼓励学生主动提出表现自己，老师给学生提供舞台。老师要灵活变通，以求激发学生更多创造的热情。只有适应时代的变化，满足时代的要求才能长久生存。教师应该走在前头，培养创新人才。在小学音乐教学中培养学生的创造力，就是在为培养创造型人才作贡献。施特劳斯曾说，音乐是人生的艺术......”。

3、“.....创造性是民族的根本。参考文献费承铿音乐人民教育出版社，郭声健艺术教育论暨南大学出版社，编辑高琼。转变教学方式，提高学生兴趣兴趣是最好的老师。让学生对课堂产生兴趣，他才会融入课程中，那么他才会很好地吸收知识，并将学到的知识进行利用和创新。学生对音乐课的认可，有助于他们全身心投入，进而开发创造性......”。

4、“.....在放歌时可以让学生闭眼想象，听完后让他们述说自己脑海中略过的画面，是春天还是冬天是雨天还是晴天让他们描述自己感受到的情感，从欢乐颂中他们听出了什么作者当时的心情他们能体会到吗这种方法对他们的想象力有很大的开发作用。浅谈小学音乐教学中培养儿童创造力的方法论文原稿。争取更多地让学生来表演唱歌跳舞演奏，也可以组织个小团体表演歌舞剧。让他们做课堂的主角......”。

5、“.....鼓励他们更加积极地展示和创造。不要把学生拘束在课堂里，当然如果他们愿意主动表现自己，更是要欢迎。保持音乐课的开放，不拘于形式。音乐课不再是老师在课堂上讲着，学生在座位上老老实实坐着。现在要鼓励学生主动提出表现自己，老师给学生提供舞台。老师要灵活变通，以求激发学生更多创造的热情。只有适应时代的变化，满足时代的要求才能长久生存。教师应该走在前头，培养创新人才......”。

6、“.....就是在为培养创造型人才作贡献。施特劳斯曾说，音乐是人生的艺术。音乐的本质与价值在于激发人的创造性，创造性是民族的根本。参考文献费承铿音乐人民教育出版社，郭声健艺术教育论暨南大学出版社，编辑高琼。摘要培养人才必须在定的环境下，人才和环境是互相成就的。在小学音乐课堂中，教师应抓住每个教学环节，创造轻松自由的环境，让学生去发挥创造......”。

7、“.....任其自由飞翔。比如对歌曲找春天进行情景剧的编排，教师可以提前准备好各种打击乐器还有道具。然后学生按组上台表演，有人用彩色纸剪出小草和花朵，展示了春天的生机盎然有人模仿风的声音，和小燕子还有柳树起对话有的小组又唱又跳，展现了春天的喜悦。同学们的想象力是非常丰富的，他们自己就可以创造出富有乐趣的场景，教师应该加以引导，不可打击了他们的积极性......”。

8、“.....教师可以鼓励大家自行挑选打击乐器对歌曲进行配音。角铁碰钟铃鼓这些普通的乐器都可以拿来表演出各种不同的感觉，有的学生尝试用新的乐器，比如玻璃瓶和只简单的笔，就可以敲出段美丽的乐曲，这些都要加以鼓励。偶尔老师可以让大家根据首歌表演情景剧，或者是表演经典的童话故事，学生可以自由发挥。这样的活动可以调动大家的积极性......”。

9、“.....贴可爱的贴纸。学生都喜欢可爱点的或者具有动感的东西，所以他们那么喜爱动画。如果将他们喜爱的事物带入课堂，那么他们将会把更多的关注和积极性投入课堂。在听首歌时，如果老师播放个相关的动画，看着与歌词契合的画面，学生便会感到生动有趣，也更有利于掌握歌曲。老师也可以在课堂上黑板上贴些贴纸，营造更活跃的氛围......”。