1、“.....也可以展示自己的作业。因为我教学鼓励学生写得更好。这样经过多次训练后，学生在课练本上计算的习惯得以养成，再换到作业本上或者试卷上时，虽然没有辅助的横线，学生也能写得比较工整。农村小学低段数学书写习惯的培养论文原稿。注重优秀作业展评小学数学作业评价是实施数农村小学低段数学书写习惯的培养论文原稿时间长了，学生就养成了书写端正的良好习惯，也会使学生更加端正学习的态度，更加细心，题目的出错率也会降低。农村小学低段数学书写习惯的培养论文原稿。年级的数学书和试卷解决问题部分，般都有特定的方框圆圈......”。

2、“.....严格要求学生如何执笔并不断强化他们正确的執笔意识。比如，在年级上学期就要把个基本数字的写法，作为书写第关来抓，让每个学生都明确笔顺，找准落笔行笔收笔的位置，对照课本在田字格里严格训练数字的端正书写。训练段时间我教两个班数学，每班学生多人，上节课在这个班讲，下节课又到另个班讲，不厌其烦，乐此不彼。通过两年的努力，我们两个班学生的书写明显比其他班级好,甚是欣慰。下面简单的说说我具体是怎么做的养成正确书写姿势刚进入年级，大部分学生都坐姿关键词农村小学低段数学书法老师们有这样的感觉吗不管是语文还是数学......”。

3、“.....不自主地夸这个孩子写得好,即使他做错了也不会批评，但是看到作业潦草又脏又乱时，心情马上转坏，哪怕看到他做对了也要的加减法的竖式计算，如果学生掌握竖式计算的要领，到年级再学习位数的加减的竖式就简单多了。所以刚开始必须要求学生掌握好。在课堂上，我向学生明确竖式的规范。个完整的计算过程，包括横式竖式，横式在上，竖式在下。摘要伟大的教育家培根说字的端正书写。训练段时间后，再把数字从田字格中解放出来，在数学练习本或是白纸上书写数字。而在每次的作业批改中，发现不端正的数字就在该数字下面划出波浪线，等同于错题......”。

4、“.....如果字迹普遍潦草要求重做。同时，对字迹端正的学生进入年级，大部分学生都坐姿都不标准，坐不久随意性大。在学生的坐姿上狠下了功夫，坐姿好才能养成良好的书写习惯，还有就是学生的握笔姿势也很重要。这些都需要老师长时间的提醒纠正，时间久了学生才能形成习惯。在写字时要求学生头正身直脚放上转坏，哪怕看到他做对了也要找个理由扣分打叉这就是学生的书写引起老师心情的变化。我作为名农村的小学数学教师，直在教学的最前线。看到孩子们的书写不好时真是忧心,年级教完毕业班后教学年级，我就下决心狠抓对学生书写习惯的培养......”。

5、“.....它可以主宰人生。专家研究表明岁是形成良好行为的关键期，岁以后孩子的习惯已经逐渐形成了，新习惯再养成就很难了。所以，良好学习习惯的关键期就是小学阶段,对于不同年级段的孩子来说，书写的要求是不样的。以主宰人生。专家研究表明岁是形成良好行为的关键期，岁以后孩子的习惯已经逐渐形成了，新习惯再养成就很难了。所以，良好学习习惯的关键期就是小学阶段,对于不同年级段的孩子来说，书写的要求是不样的。在年级下期学习竖式计算，这是两位数学生写得更好。这样经过多次训练后，学生在课练本上计算的习惯得以养成......”。

6、“.....虽然没有辅助的横线，学生也能写得比较工整。年级的数学书和试卷解决问题部分，般都有特定的方框圆圈，学生只需要在方框里填数字，圆圈里填，在等级上有所体现。这样，时间长了，学生就养成了书写端正的良好习惯，也会使学生更加端正学习的态度，更加细心，题目的出错率也会降低。农村小学低段数学书写习惯的培养论文原稿。摘要伟大的教育家培根说过习惯是种顽强的巨大的力量，它。在握笔姿势的训练中，我亲自示范给学生们看，严格要求学生如何执笔并不断强化他们正确的執笔意识。比如，在年级上学期就要把个基本数字的写法，作为书写第关来抓......”。

7、“.....找准落笔行笔收笔的位置，对照课本在田字格里严格训练都不松懈。说得容易做起难,我教两个班数学，每班学生多人，上节课在这个班讲，下节课又到另个班讲，不厌其烦，乐此不彼。通过两年的努力，我们两个班学生的书写明显比其他班级好,甚是欣慰。下面简单的说说我具体是怎么做的养成正确书写姿势刚减符号。道解决问题就完成了。关键词农村小学低段数学书法老师们有这样的感觉吗不管是语文还是数学，看到本作业或是张卷子书写认真工整时心情是愉悦的，不自主地夸这个孩子写得好,即使他做错了也不会批评，但是看到作业潦草又脏又乱时......”。

8、“.....引导他们自觉认真书写。再开始计算得数，最后记得让得数回家。边讲边写，学生能够在电子白板上看得很清楚，有法可依之后再让学生自己尝试清楚地写，写得好的通过照相传到电子白板上展示并表扬。并采用同桌互相看看，评评地办法鼓两个班，有时我把班优秀的作业到班展示，把班的作业拿到班展示，同学们发出啧啧啧的赞叹声,真是羡慕不已,心里也暗暗的对自己说下次定要争取得到老师的表扬,学生在做作业时教师及时巡视，发现书写规范的学生要及时表扬，比如，说你的字写得真学习评价的重要组成部分，作业是学生获取巩固应用知识的种手段......”。

9、“.....所以作业也是教师与学生交流互动的种方式，评价是向学生反馈学习情况的种形式，其目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。选出班圆圈里填加减符号。道解决问题就完成了。再开始计算得数，最后记得让得数回家。边讲边写，学生能够在电子白板上看得很清楚，有法可依之后再让学生自己尝试清楚地写，写得好的通过照相传到电子白板上展示并表扬。并采用同桌互相看看，评评地办法，再把数字从田字格中解放出来，在数学练习本或是白纸上书写数字。而在每次的作业批改中，发现不端正的数字就在该数字下面划出波浪线，等同于错题......”。