1、“.....与外界联系较少，外界的些信息接收得少，但我尽我所能，抓住每个可能的机会为学生创造条件，让他们多欣赏些名家的绘画作品，看其他省市小朋友的绘画作品，让他们以愉快的心情去欣赏，对他们的做培养兴趣上好小学美术课论文原稿涉，少批评，多鼓励，从而在他们大部分作品中都可看到儿童们的随心所欲无拘无束的天真烂漫。儿童的另个特点就是处处想亲身感受，处处想实践，他们不满足于自己看看听听摸摸尝尝嗅嗅，更重要的是想去做，要自己动关爱，以情换情，使学生倍感亲切......”。

2、“.....当学生心理处于乐于接受，将听课视为种乐趣时，就会自然地由被动的要我学变为主动的我要学。增加学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。例如投影从视觉上激发课堂的要求，教师将和学生道打破课堂的宁静，经常走下讲台走出教室，利用学生生活中的美术教学资源，与学生共同观察讨论感受和体验。用发展的眼光看待学生，会给他们的童年留下美好的回忆。作为教师，千万不要吝啬说学生的心灵是可塑的，作为美术教育工作者应为学生营造个色彩纷呈的美术天地，让学生主动地接受感染和熏陶......”。

3、“.....美术与音乐美术与人文景观也有着密切的联系，可见美术有多重要。参考文献汪娟上好小学美术课的些袋子里，既美观又卫生。剪下的小纸片旦掉到地上很难拾起，有的同学主动捡起自己散落地上的纸屑，还帮别人捡，老师对其及时予以表扬，有利于学生良好行为习惯的养成。美术与校园文化之间有着密切的联系。美术阵地有了初步的了解，认为在教学中要向学生渗透不同线条和色彩所表达的作者感情有意识地引导学生体会不同笔触不同作业形式赋予画面的不同效果不以成人的标准去改变学生的梦想......”。

4、“.....我觉得学美术倒不定是为了老师对其及时予以表扬，有利于学生良好行为习惯的养成。美术与校园文化之间有着密切的联系。美术阵地是校园文化的有机组成部分，它具有强烈的感染作用。可借助美术特征，根据学生年龄特点，融合时代精神布置教室力审美能力等，培养学生不怕苦有韧劲团结合作爱清洁互相帮助的好精神好习惯。堂小小的美术课渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱，美术教师在课上既教书又育人，他们就像慈爱的妈妈样，谁的坐姿太偏了......”。

5、“.....它具有强烈的感染作用。可借助美术特征，根据学生年龄特点，融合时代精神布置教室环境，充分发挥学生主体作用，利用美术课征集班徽，开展校徽设计和各种校园标志设计活动等。教师对学生的浓浓情意和关爱，美术教师在课上既教书又育人，他们就像慈爱的妈妈样，谁的坐姿太偏了，谁的握笔姿势不正确了，随时都会得到老师的提醒。手工课上，我让每个学生都准备了个垃圾袋，把剪下的碎纸装到可估量的影响。培养兴趣上好小学美术课论文原稿。学生的心灵是可塑的......”。

6、“.....让学生主动地接受感染和熏陶。另外，美术与音乐美术与人文景观也有着密切的联画家，成画家的必定是少数人，更重要的是通过美术的学习培养学生的审美意识，培养学生的各种能力，如动手能力审美能力等，培养学生不怕苦有韧劲团结合作爱清洁互相帮助的好精神好习惯。堂小小的美术课渗透了美术环境，充分发挥学生主体作用，利用美术课征集班徽，开展校徽设计和各种校园标志设计活动等。关键词培养兴趣用心感悟注重实践在小学美术教学中......”。

7、“.....通过学习，我对学生的绘画状况姿势不正确了，随时都会得到老师的提醒。手工课上，我让每个学生都准备了个垃圾袋，把剪下的碎纸装到袋子里，既美观又卫生。剪下的小纸片旦掉到地上很难拾起，有的同学主动捡起自己散落地上的纸屑，还帮别人捡，系，可见美术有多重要。参考文献汪娟上好小学美术课的些体会未来英才，。我觉得学美术倒不定是为了成画家，成画家的必定是少数人，更重要的是通过美术的学习培养学生的审美意识，培养学生的各种能力......”。

8、“.....用发展的眼光看待学生，会给他们的童年留下美好的回忆。作为教师，千万不要吝啬说句表扬的话，表扬的话能使学生们因此得到鼓励，更会为每个学生留下成功的機会和希望，对孩子们的生都会带来不，还要根据学生的年龄阶段教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。另外，采用启发式教学也能激发学生的学习兴趣。我试着从培养学生的创造性思维着手，使不加干涉，只做适当引导。在愉快的氛围下......”。

9、“.....从而激发起创作的欲望。培养兴趣上好小学美术课论文原稿。但是最重要的点是师爱。我用心去感悟，用心去关爱，以情换情，使学生倍感亲切手。因此，在教育和创作活动中我尽量少讲些空头理论，多给他们实践的机会与时间。多欣赏美妙的作品，激发创作灵感。俗话说，熟读唐诗百首，不会作诗也能吟。可见多接触美妙事物的作用有多大。由于我校所处的地理配音乐，从听觉上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统，激发学生的兴趣......”。