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6、“.....学着自信，学着自己动脑尝试做事情。童话大王郑渊洁说过，他语言是通过积极的模仿逐渐形成的。如在学前教育中，幼儿文学具有培养幼儿想像力的作用幼儿文学作品基于读者群体的特征，更注重想象性。它常常通过夸张比喻拟人变形等手段塑造出生动鲜化的文学，因此更适合幼儿模仿学习，对幼儿语言的发展有着不可替代的作用。在幼儿园的语言教育活动中，可以带领幼儿进行诗歌散文的朗诵，故事复述......”。

7、“.....以及看图说话等活动象和真挚的情感打动小读者的同时，也起到了启迪智慧和培养语言表达能力想象能力和人文情感的作用。学前教育中，幼儿文学教育是不可替代的。但由于幼儿分辨能力弱，成人提供给他们的用作的目的就是丰富孩子的想象力，让孩子们笑，让孩子们高兴。孩子们的世界是纯真的，美好的，幼儿文学作品可以让幼儿增长见识培养本领感受美好，可以让幼儿受益终身。参考文献方卫平......”。

8、“.....幼儿会憎恨丑陋凶恶的皇后欣赏寓言东郭先生和狼，幼儿会痛恨狡猾的狼，会为狼的结局拍手称快。幼儿的成长过程离不开模仿，模仿语言，也模仿行为。因此，在接受幼儿文学作品时育中的重要性论文原稿。在学前教育中，幼儿文学具有培养幼儿人文情感的作用真正的文学作品必须是具有丰富真挚情感的文学，它用情感打动读者，让读者跟随作品感受喜怒哀乐，感受善方卫平，王昆建儿童文学教程北京高等教育出版社，胡健玲......”。

9、“.....。此外，幼儿文学还可以帮助幼儿了解日常生活内容，养成良好生活习学作品时，也常常受作品中角色形象感染，产生崇拜心理，进而去模仿他们的行为。如欣赏小马过河，通过对故事的理解，幼儿会学着勇敢，学着自信，学着自己动脑尝试做事情。童话大王郑渊，感受善恶美丑。好的幼儿文学也必须同样具有这样的特点......”。