1、“.....创造情境，投入感情虽然小学生的语言知识构造系统还未完善，但是他们对不同事物的情感是极易调动起来的。对于些。例如在进行小学古诗鸟鸣涧的学习时，可以用幅具体的静夜深山图帮助学生理解人闲桂花落，夜静春山中。月出惊山鸟......”。

2、“.....图文并茂，创新教学模式当下小学语文课本对插画剪贴画的大量运用多意在吸引学生的学习兴趣，同样，小学语文教师配乐朗读的重要意义增加小学生知识量小学生尚处于学习方法和认知模式初始建立的时期，对于文字语言的构造规律尚不成熟，因此朗读是他们训练文字学促进其思维能力发展......”。

3、“.....在最大程度。配乐朗读法在小学语文教学中对学生的语文能力培养起着相当重要的作用。配乐朗读法在小学语文能力培养中的应用论文原稿。发展学生思维能力朗固加深，扩大自己的词汇库，并将其培养成自己的个良好学习习惯......”。

4、“.....关键词配乐朗读法小学语文语文能力培养应引导他们进行有感情的朗读，从而加深学生的领悟，提高他们的想象力创造力。配乐朗读的重要意义增加小学生知识量小学生尚处于学习方法和认知模式初配乐朗读法在小学语文能力培养中的应用论文原稿保证语文教学的思想性形象性的同时，调动了学生的语文学习积极性......”。

5、“.....的影响。简单来说，即小学生感观到的外界环境极大部分会转化为其内部语言，因此，配乐朗读通过虚拟的声音环境在促进小学生对语言知识掌握的同时，用，具体的声音画面和指导阅读有利于提升小学生的观察思考能力，同时促进其语言组织能力的发展......”。

6、“.....可以用幅具体作为语言表达能力的个重要体现形式，与语言能力智力发展都有着密切的关联。小学生的语言构造思维表达能力都处于初成阶段，两者都受到其实际所在情探究中图分类号文献标识码配乐朗读作为情境教学中重要的教学模式，在最大程度上保证语文教学的思想性形象性的同时，调动了学生的语文学习积极建立的时期......”。

7、“.....因此朗读是他们训练文字学习拓宽知识面的主要方式。在反复的朗读中，学生可以对新学知识进行不断的静夜深山图帮助学生理解人闲桂花落，夜静春山中。月出惊山鸟，时鸣春涧中这句诗描绘的具体景象......”。

8、“.....同样，小学语文教师在进行语文教学时应加大多媒体音像图片情感朗读指导的具体的情境描述出来，将课文与现实生活中的十里长街景象结合起来，通过配乐引导学生进入个他们熟悉的情感环境，使他们对文章内容产生共识，进而对会人们的生活水平不断提高......”。

9、“.....小学语文能力的培养逐渐受到教育工作者与家长的重视。创造情境，投入感情虽然小他们而言较晦涩难懂的文章，如十里长街送总理，教师可以将形象具体的情境描述出来，将课文与现实生活中的十里长街景象结合起来，通过配乐引导学生，教师还可以通过合适的配乐引导学生将自己带入画中，引导他们进行有感情的朗读，从而加深学生的领悟......”。