1、“.....教师则引导学生把刚刚看到的听到的想到的都写在习作中。至此，细节描写方法的教学自然水到渠成。拍照绝对不是简单的事。教师在应用前需拍照技术在小学语文习作教学中的应用论文原稿双方的角逐，是习作该捉住的个点，而这个点学生却最容易忽视。是比赛过程中学生的动作面部表情的特写。在比赛中，学生完全沉浸在胜负的角逐之中，根本无暇进行观察。是拉拉队的喝彩。环境描写对事件学生提供海量的图片视频，打开学生的视野......”。

2、“.....避免了闭门造车带来的人云亦云的空洞。拍照技术在小学语文习作教学中的应用论文原稿。拍摄活动场景是个技术活。了场拔河比赛，让学生参与整个比赛过程，感受比賽的热烈和欢乐气氛。从习作来看，学生从分组到交换场地再到最后决胜负都能叙述清楚。但多数学生也仅能停留在活动过程的叙述上。这充其量只能算是篇合斯坦福大学教育学院丹尼尔施瓦茨教授认为对比组合是极为有价值的学习方法。通过对比，学生能自主发现更多的信息......”。

3、“.....既然要用对比，那么被拍照的模特不仅要个性鲜察秋天观察种植物观察个地方观察种社会现象观察种事物或处场景。高品质的可视可听素材有利于培养学生的观察能力。那么，在习作教学中如何借助拍摄技术为学生提供高品质的图片视频呢模特要个性鲜明，学生的生活经验不足，知识又多来自于书，很难感知季节的变化。习作中不管在哪个季节都写红花绿草，甚至春花秋叶并存也有学生闭门造车，人云亦云......”。

4、“.....冬天则大养学生的观察能力。那么，在习作教学中如何借助拍摄技术为学生提供高品质的图片视频呢模特要个性鲜明首先，模特要个性鲜明。写人的习作切忌千人面，要解决这问题就要求学生写身边的真人实事，在观想模特选择景物取舍细节特写分享节点新课标提出小学第阶段习作教学目标之是观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻感受和想象，注意把自己觉得新奇和有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。统编教拍照技术在小学语文习作教学中的应用论文原稿首先......”。

5、“.....写人的习作切忌千人面，要解决这问题就要求学生写身边的真人实事，在观察的基础上发现人物的个性。拍照技术在小学语文习作教学中的应用论文原稿。写下自己的见闻感受和想象，注意把自己觉得新奇和有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。统编教材小学年级语文上册习作教学非常注重学生观察能力的培养，各单元习作多与观察有关观察个人的外貌特点观篇合格的习作。习作的提分点在于通过人物动作神态语言等描写，表现活动的精彩人物的心情......”。

6、“.....通过对比，学生能自主发现更多雪纷飞。这些问题可以通过拍摄当地景物的图片来帮助学直观感知。关键词小学语文习作教学拍摄预想模特选择景物取舍细节特写分享节点新课标提出小学第阶段习作教学目标之是观察周围世界，能不拘形式地察的基础上发现人物的个性。拍照技术在小学语文习作教学中的应用论文原稿。拍摄要善于取舍写景习作最大的问题是季节不明，南北不分，特别是南方学生......”。

7、“.....特别是春秋季材小学年级语文上册习作教学非常注重学生观察能力的培养，各单元习作多与观察有关观察个人的外貌特点观察秋天观察种植物观察个地方观察种社会现象观察种事物或处场景。高品质的可视可听素材有利于培的信息，同时也能形成更加深刻和精准的理解。既然要用对比，那么被拍照的模特不仅要个性鲜明，模特之间还要有明显差异，包括显性的高低胖瘦不同及隐性的性格爱好差异......”。

8、“.....让学生参与整个比赛过程，感受比賽的热烈和欢乐气氛。从习作来看，学生从分组到交换场地再到最后决胜负都能叙述清楚。但多数学生也仅能停留在活动过程的叙述上。这充其量只能算是郭曼乌，译，机械工业出版社，责任编辑罗燕燕。写景类习作教学如果能实地观察固然最好，但不便的因素也较多，比如安全时间等。借助拍摄技术就方便得多，教师为学生提供海量的图片视频......”。

9、“.....如何组织学习活动才能发挥最佳效果即便只是这项简单而常用的拍照功能，我们都应该在日常有很好的衬托作用。什么时候分享作品时间节点也要合适。在学生完成第次习作后，笔者适时播放比赛视频，立刻引来哄堂大笑我笑得好丑，牙都暴出来了,他脸都涨成猪肝色了,他眼睛瞪得跟牛样,她嚷得教师必须依据生活经验事先对整个比赛过程可能出现的情况做全面预想......”。