1、“.....能够喜欢上数学爱上数学并对数学产生兴趣，这非常有利于学生对数学知识的掌握。生活情浅谈小学数学教学中生活情境的应用论文原稿的学习兴趣数学具有很强的严谨性，同时又是抽象性非常高的学科，对于初学者来说不容易理解和掌握，很容易觉得枯燥无聊，所以拉近这种抽象性和现实生活的距离对于数学学习非常有用说数学是比较抽象的......”。

2、“.....为了提高小学数学的教学质量，如何让学生对这些抽象的知识不再陌生，把抽象的知识转化为具运算的时候，我们可以举坐公交的例子。根据每站上下车的人数变化，最后来确定最终车上有多少人，可以把班级两排座位作为辆公交车，然后让学生离开座位和坐回座位当做上下车。通过例如，在学习长度测量的时候，可以组织学生对生活中常见的事物进行测量，让学生真正理解长度在我们生活中的运用及其意义......”。

3、“.....留心处处皆学问，要引导学生在生活中多观察多思考，生活和学习相结合对学生理解数学知识有着非常重要的作用。在充满生活化气息的课堂氛围中生活情境相结合。具体到教师的教学活动，就是要在教学活动中指引学生通过生活实例来理解抽象的数学内容，并能把学习内容再运用到生活实践中去......”。

4、“.....不仅能提高教学的实效性，也利于学生自觉的养成良好的学习习惯。浅谈小学数学教学中生活情境的应用论文原稿。摘要人类切活动最终都要回归到生活切活学教学活动中，激发学生的学习热情和学习欲望对教学的影响非常的大。因此，为学生创造个和生活情境相似的课堂氛围非常重要。留心处处皆学问，要引导学生在生活中多观察多思考，生浅谈小学数学教学中生活情境的应用论文原稿在具体生活情境中......”。

5、“.....把生活和数学之间的距离拉近，使数学课堂真正成为生活化的课堂，不仅能提高教学的实效性，也利于学生自觉的养成良好的学习习式很多，我们要具体情况具体分析，并能根据学情和心理成熟情况创设相应的生活情境。在小学数学教学活动中，激发学生的学习热情和学习欲望对教学的影响非常的大。因此，为学生创造真正理解长度在我们生活中的运用及其意义......”。

6、“.....在这样个生活化情境的氛围中既能使学生对概念有更为深刻的生更易于理解数学抽象的概念知识，并能激发学生的学习热情。本文以小学数学教学中生活情境运用的重要性为出发点，探索如何创设生活情境来促进小学数学教学的实效性。课堂教学组织的目的都是为生活做准备，学习活动也如此，也是为了将来完满的生活做准备，数学教学也应该从生活中来到生活中去。数学作为和生活紧密相连的学科......”。

7、“.....更需要和活和学习相结合对学生理解数学知识有着非常重要的作用。在充满生活化气息的课堂氛围中，在具体生活情境中，无形中运用到学生已有的学习经验，把生活和数学之间的距离拉近，使数学解，同时也拓展延伸了学生的知识面，这也是课堂生活情境化的种重要方式。课堂教学组织形式很多，我们要具体情况具体分析，并能根据学情和心理成熟情况创设相应的生活情境......”。

8、“.....浅谈小学数学教学中生活情境的应用论文原稿。例如，在学习长度测量的时候，可以组织学生对生活中常见的事物进行测量，让学生是离不开数学的，这对学生的学习是非常有利的。浅谈小学数学教学中生活情境的应用论文原稿。例如，在教学生加减混合运算的时候，我们可以举坐公交的例子。根据每站上下车的人境构建的重要性......”。

9、“.....说教式的教学对逻辑思维能力较弱的小学生理解抽象化概念十分不利。为了提高小学数学的教学质如何激发学生的学习热情，培养学习兴趣，让学生产生持久学习的动力很重要，这就需要我们创设应该激发学生学习兴趣的情境。在小学教学的过程当中，寓教学于生活情境，学生从周边熟的形象的情境是很重要的。如果老师能够用学生所熟悉的生活情境来进行教学，让他们觉得數学就在他们身边......”。