1、“.....而是有计划地去构思内容。词思维导图小学习作农村小学小学作文思维导图在素材分析上的应用激发分析能力小学生的习作能力普遍较差，尤其是在写作文时总是没有头绪，没有信心不知从何写起。写作是将脑海里的东西呈现出来，写作文难的第原因就是脑海里缺乏内容。浅谈思维导图在农村小学习作教学中的应用论文原稿物的发散思维。比如，在他们路过花花草草，大树小河时能够用发散思维去从事物的颜色形状声音等多方面获取所见事物的信息。在寫作文时也能从多个角度轻松地思索写作素材。思维导图在帮助学生形成认知思维时......”。

2、“.....引导学生从外貌声音情绪穿衣等多个方面思考，不仅有利于学生们脑海里习作素材的形成，还能让学生们有充分的内容可以表达。思维导图的作用就是帮助学生形成个高效的思维模式，帮助他们不再漫无目的地浮想联翩，而是有计划地去构思内关键词思维导图小学习作农村小学小学作文思维导图在素材分析上的应用激发分析能力小学生的习作能力普遍较差，尤其是在写作文时总是没有头绪，没有信心不知从何写起。写作是将脑海里的东西呈现出来，写作文难的第原因就是脑海里缺乏内结论总之，思维导图在其直观性和表达抽象思维时有着非常直观有效的作用......”。

3、“.....而在小学语文的习作中，用思维导图也能有效地帮助学生理清思路，找到写作文脉络。思维导图不仅是种思维技巧也是种发谈思维导图在农村小学习作教学中的应用论文原稿。参考文献郭丽所基于思维导图的小学语文阅读教学模式刍议名师在线，张洁思维导图在小学语文教学中的运用研究才智，连鲤颖小学语文习作教学中思维导图的运用当代教研论丛，惠点，减轻学生写作文时构思的困难。如图习作困境中的运用思维导图在学生遇到写作困难时也很有帮助......”。

4、“.....也能从中找到更多的素材。思维考方式。思维导图本身也是种思维模式，是发散的思维形式。在小学语文课堂上运用思维构图帮助学生构建知识网络认知逻辑，也是提高高效学习的种方式。发散思维帮助学生从更多面更多方向去归纳记忆自己的知识，并发散地在脑海里搜寻这些所基于思维导图的小学语文阅读教学模式刍议名师在线，张洁思维导图在小学语文教学中的运用研究才智，连鲤颖小学语文习作教学中思维导图的运用当代教研论丛，惠晓婷小学高年级习作教学思维导图应用例谈江苏教育研究......”。

5、“.....姜小云思维导图在小学习作教学中的应用策略学周刊，何宪信思维导图在习作教学中的科学运用小学教学参考，浅谈思维导图在农村小学习作教学中的应用论文原稿。的方式传授给学生是十分难理解的，而思维导图则恰好能适应这需求。学生借助思维导图的作用，也能对自己的知识有更深入全面的认识，而在用的时候运用思维导图的思维方式也更能帮助自己找到新思绪和脉络，从而帮助解决习作中遇到的困难效的作用，也非常有助于学生对所学知识的归纳和分析。而在小学语文的习作中......”。

6、“.....找到写作文脉络。思维导图不仅是种思维技巧也是种发散思维思维模式，使用思维导图也可以帮助学生形成逻辑思考和发图的直观性可以将大脑思考的抽象过程进行直观显示，对理清思路是有着很好的作用。小学生的思维意识比较稚嫩，很多记忆和知识都是无序状态的，以至于将自己学过的内容表达出来或者是运用的时候有些困难。然而，如果思考的技巧通过讲述识。同时发散思维也是扩展和创新型思维，对学习也能起到很好的作用。比如，在学生没有思绪的时候，就可以引导学生用发散思维......”。

7、“.....也能找到更多写作方向和切入维导图在小学习作教学中的应用策略学周刊，何宪信思维导图在习作教学中的科学运用小学教学参考，。思维导图促进学生发散思维发散思维的形成思维导图的另个优势就是能培养学生的发散思维，帮助学生形成扩散式的，多维的发散式的思散思维，并能引导学生学会在习作的过程中知道怎么发现怎么分析怎么表达。所以思维导图是种很有效的教学手段，不仅能使得教学效率提高也能够对学生的学习起到辅助作用浅谈思维导图在农村小学习作教学中的应用论文原稿......”。

8、“.....并帮助他们从多角度记忆认识生活中的所见所感。从而帮助学生们在习作时的能够轻松提取自己脑海中的内容，并有条理地将其表达出来。结论总之，思维导图在其直观性和表达抽象思维时有着非常直观如下图激发获取能力在练习习作能力时很多学生都表现出缺乏观察的现象，其实农村的孩子可以见到更丰富的大自然面貌。然而却由于学生们思维的不成熟，对事物缺乏观察，而导致在写作文时不会思考。利用思维导图则能帮助学生形成认识事物然而并不是学生们见过的事物少......”。

9、“.....主要是因为他们没有学会认识和分析自己所见过的事物，到了写作文的时候，脑海里想到的就很少。用思维导图可以帮助理清学生认知周围事物的思维，比如描述个人时，能帮助他们发现自己平时所忽略的生活细节，并帮助他们从多角度记忆认识生活中的所见所感。从而帮助学生们在习作时的能够轻松提取自己脑海中的内容，并有条理地将其表达出来浅谈思维导图在农村小学习作教学中的应用论文原稿。关键。如下图激发获取能力在练习习作能力时很多学生都表现出缺乏观察的现象，其实农村的孩子可以见到更丰富的大自然面貌......”。