1、“.....是很难想象出我国大西北的自然环境以及人类的生产生活。航拍中国能让学生在短时间内，准确迅速了解大西北的区域特征。新疆主要基调是干旱，视频利用多角度拍摄，展示了浅谈多元地理读物在高中区域地理学习中的应用论文原稿的目标要求。学生居家学习，能接触到的地理案例途径更多了，地理案例来源于生活，地理课堂需要将地理原理性较强的素材引入地理课堂，能有效提升学生的积极性和学习效果。舌尖上的中国风味人间超级工程航增加了难度......”。

2、“.....引入地理多元读物，提升地理课堂效率地理学习的是生活中的地理，学生学习地理是为了更好地运用地理知识解释解决实际问题。在高中理知识靠背诵就能解决，这与高中地理学习的要求差距深远。由于初高中的地理学习缺乏衔接，学生初中考结束后，初年不用学习地理。初中阶段强调的是对地理知识的感性认识，知道地理事物的存在即可，对地理影响区域地理学习的几个因素地理是门研究人地关系的科学，融合了自然科学和人文科学的特点......”。

3、“.....本人任教的高学生在疫情期间学习的主要内容就是世界分区和中国分区的知识，区域地知识的个常见途径，网课的方式不可避免的会引发些讨论如学生学习效率如何保证学生的学习效果如何体现学生的身心是否健康教师该如何引导学生的学习又该如何解决学生学习中出现的问题笔者今年在高，学生学师该如何引导学生的学习又该如何解决学生学习中出现的问题笔者今年在高，学生学习的主要内容为世界地理和中国地理，我结合学生居家学习的特点，将多元地理读物引入地理的学习过程......”。

4、“.....融合了自然科学和人文科学的特点，具有综合性和区域性的特点。本人任教的高学生在疫情期间学习的主要内容就是世界分区和中国分区的知识，区域地理能明确展示出地理学科的基本特征，是地理学科的重要境的特征发展变化，运用地理原理对人类的生产活动进行分析，并进行归纳总结。初中强调知识，高中强调能力的现状让学生在高中区域地理学习的过程中增加了难度。高中阶段学生学习压力增大......”。

5、“.....我结合学生居家学习的特点，将多元地理读物引入地理的学习过程，有效提升学生的学习积极性和学习效率。浅谈多元地理读物在高中区域地理学习中的应用论文原稿。上进行的，人类的活动会受自然条件的限制，与此同时人类的活动也会反作用于自然环境，在学习区域地理时学习的条理性显得尤为重要。关键词多元地理读物区域地理问题的提出新冠疫情下，网课成为师生之间传升学生对祖国河山的了解，更能加深同学们的爱国之情......”。

6、“.....浅谈多元地理读物在高中区域地理学习中的应用论文原稿。区域地理的学习要围绕区域地理环境的独特性进行，经过必修的学习，学生明确人类进行的所有生产生活等活动，都是在自然环境的基成部分。关键词多元地理读物区域地理问题的提出新冠疫情下，网课成为师生之间传授知识的个常见途径......”。

7、“.....不能静下心理解区域地理的学习方法，部分同学还是用初中死记硬背的方法来学习地理，觉得地理知识靠背诵就能解决，这与高中地理学习的要求差距深远。影响区域地理学习的几个因素地理是门研究人地关系的由于初高中的地理学习缺乏衔接，学生初中考结束后，初年不用学习地理。初中阶段强调的是对地理知识的感性认识，知道地理事物的存在即可，对地理事物之间的内在联系理解要求不高......”。

8、“.....具体数据分析见下表高中的地理学习要尊重学生的个体差异，强调训练学生学以致用的能力，让学生成为知识学习的发掘者，通过学生对不同分区的研究与分析，培养学生的自主学习能力，有效理位臵气候天气等知识点我们可以找出答案国演义中火烧葫芦岛可以结合天气系统进行解读次世界大战期间，直布罗陀海峡发生的德国与英国的战例，结合洋流中的密度流和补偿流进行分析，所有这些学生熟悉的案疆在干旱这大背景下，也有生机勃勃的森林......”。

9、“.....还有当地因地制宜地发展资源型的工业交通运输边境贸易等等知识。地理教材强调地理原理的学习中国等视频素材是近两年涌现出来的与地理相关的优质视频材料。视频表形象生动，表现力强，能真实且全面地记录区域地理环境特征，适宜呈现些对学生比较陌生的信息，具有很强的感染力和表现力。如居住在广段，学生的思维已经从经验型思维向理论型思维发展，因此地理课堂中应该尽可能将生活中的案例引入地理教学中......”。