1、“.....要求学生通过语言学习能够有效地进行交流沟通，达到应用语言目的。新课标对小学英语教学目的要求是听做说唱玩演演红萝卜的学生们，认真地摆好姿势。学生们表演起来都非常起劲。通过小组合作表演，对课文中的动词应用会更加深刻牢固，同时增加了学生相互协调团结合作的精神。在教学实践过程中，学生如果能够进入到应设的教学情境中，通过交互式游戏激活大脑思维神经，融入到学习的语境中，将学习例谈交互式游戏在小学英语教学中的应用论文原稿才是新课标下英语教学的目的所在。构造英语学习的交互式游戏情境学习情境是通过对学习本质知识特性的诠释。交互式游戏教学过程是实践共同体建立的过程......”。

2、“.....在通过交互式游戏教学的过程中，不断地完善游戏教学情境，比扩展教学反馈方式，有些学生对考试有心理阴影，平时学得不错，考试时候因为种种心理原因发挥比平时大打折扣。那么在设计教学反馈时可以降低书面考试形式的比例，采用动态考核办法来检测教学成果，包括通过游戏的方式来考察学生。比如，学习单词时，通过肢体动作演绎让学生猜该单词的，可以为学生准备好道具服装，准备简单的剧本台词，让学生进行角色扮演，以此来增加教学的趣味性，这也是符合小学生学习心理需求的。例谈交互式游戏在小学英语教学中的应用论文原稿。摘要交互式游戏教学是小学英语教学中常用的教学模式......”。

3、“.....提高学生参与听力教学的自主性与积极性，在掌握英语知识的同时提升英语听力能力。由于语言学习需要较高的视听环境，目前，多媒体教学设备网络教学设备平台以及由教育机构或政府方面投入研发的教育教学类应用软件层出不穷，从教学实践与市场角生求知的欲望。同时购买优秀的教学课件教学平台系统，确保教学水平和内容达到最优化。比如，学校举行英语课本剧这活动。每级为学生提供到个英语经典戏剧剧本，和为学生提供道具舞台剧服饰等支持，每学期通过数周的排练，在儿童节或元旦时进行汇报演出。学生们通过进行成果表演，十分学类应用软件层出不穷，从教学实践与市场角度上已经做了很多细化，产品的种类也不断丰富......”。

4、“.....比如，很多应用软件采用趣味教学的方式，通过做游戏填单词闯关的方式增强用户粘性，这样学习单词将不再是枯燥无味的重复记忆在教学中采用角色扮演也是游戏交互式游戏教学是小学英语教学中常用的教学模式，具有趣味性互动性实践性教育性等方面的意义。本文结合小学阶段学生认知特点和学习能力，分析交互游戏对小学英语的教学意义，并从利用制作课件加强多媒体和网络技术的应用打造特色课程和交互式游戏教学增强学生英语应用能力时增加了学生相互协调团结合作的精神。在教学实践过程中，学生如果能够进入到应设的教学情境中，通过交互式游戏激活大脑思维神经，融入到学习的语境中，将学习，游戏融为体，这样英语学习将不再是门枯燥无味的课程......”。

5、“.....通过交互式游戏在小学例谈交互式游戏在小学英语教学中的应用论文原稿利于激发学生的参与热情，加强学生的团队协作能力，同时提高学生人文素养和口语表现能力。例谈交互式游戏在小学英语教学中的应用论文原稿。作为第语言学习，由于缺少语言交流环境，很多学生在英语学习早期没有培养好的学习习惯和语言基础素养，学习能力与理解能力都比较差。力与理解能力都比较差。，打造特色课程在互联网技术不断发展的今天，多媒体与网络技术使用十分广泛，加之多媒体与网络技术不断发展，智能学习设备不断开发，今天的英語教学具有着以往教学中不可比拟的便捷性丰富性。笔者在教学中借助口语易平台的教学资源，给学生进行现场测评......”。

6、“.....通过教师与学生的交互学生之间的交互和学生与计算机的交互进行教学。在通过交互式游戏教学的过程中，不断地完善游戏教学情境，比如，通过多媒体设备进行情境的搭建，通过定的教具道具，环境创设进行情境营造等。在教学小学英语年级上册学中常用的方式，比如，在学习动物单词时，可以为学生准备好道具服装，准备简单的剧本台词，让学生进行角色扮演，以此来增加教学的趣味性，这也是符合小学生学习心理需求的。作为第语言学习，由于缺少语言交流环境，很多学生在英语学习早期没有培养好的学习习惯和语言基础素养，学习维度探讨交互式游戏在小学英语教学中的应用。笔者善于从听力教学开始引入交互式游戏......”。

7、“.....在掌握英语知识的同时提升英语听力能力。由于语言学习需要较高的视听环境，目前，多媒体教学设备网络教学设备平台以及由教育机构或政府方面投入研发的教育语教学中的应用，将趣味性实践性互动性教育性等融入教学实践中，从而达到理想的教学目标。参考文献苏渡泉浅析小学英语教学中有效课堂活动设计学周刊，王皓论小学英语课堂教学活动设计有效性的实践研究课程教育研究，蔺士琦小学英语游戏教学现状及对策探析教育实践与研究，。摘中，笔者采用音乐和动画的课件渲染课堂外，笔者带上动物们的衣服和头饰，让学生以小组为单位，亲自穿上自己喜欢的动物衣服。特别是扮演红萝卜的学生们，认真地摆好姿势。学生们表演起来都非常起劲。通过小组合作表演......”。

8、“.....例谈交互式游戏在小学英语教学中的应用论文原稿而是要通过从词源词根单词演绎的教学方式上加强学生的元认知能力。所谓授之以鱼，不如授之以渔，培养学生的语言素养和语言逻辑，加强学生对语言自主探究学习能力才是新课标下英语教学的目的所在。构造英语学习的交互式游戏情境学习情境是通过对学习本质知识特性的诠释。交互式游戏教写视听，要求能够培养出学生的语言目标情感态度价值观等。例谈交互式游戏在小学英语教学中的应用论文原稿。除了随堂或期末测验来检验教学成果之外，应扩展教学反馈方式，有些学生对考试有心理阴影，平时学得不错，考试时候因为种种心理原因发挥比平时大打折扣。那么在设计教游戏融为体......”。

9、“.....而是学生想学想说想写的主动探索知识的过程。通过交互式游戏在小学英语教学中的应用，将趣味性实践性互动性教育性等融入教学实践中，从而达到理想的教学目标。参考文献苏渡泉浅析小学英语教学中有效课堂活动设计学周刊，王皓论，通过多媒体设备进行情境的搭建，通过定的教具道具，环境创设进行情境营造等。在教学小学英语年级上册中，笔者采用音乐和动画的课件渲染课堂外，笔者带上动物们的衣服和头饰，让学生以小组为单位，亲自穿上自己喜欢的动物衣服。特别是义，这种类似于英英翻译的方式可以摆脱死记硬背带来的应用上的机械，要讲活个单词，决不能仅仅是告诉学生对应的中文意思......”。