1、“.....提高学生的阅读兴趣。关键词思维导图阅读教学旅游日志类人物传记类故事类阅读教学是高中英语教学中不可或缺的部分，也是教学中的个难点。同时，新课思维导图在高中英语记叙文阅读教学的应用论文原稿思维导图进行课堂教学，能够有效训练学生的思维方式，改变学生的传统思维模式，提高阅读的速度和整体效果。通过图形并茂结合关键词整理出文本的主要信息......”。

2、“.....清晰把握文本的脉对文字图形以及数字，颜色等不同元素进行综合运用，构建知识发散思维提高学习能力，使得思维过程可视化。思维导图是将最主要最具概括性的信息放在中央，进而由主题发散的主干分支从中央向周发散细读。让学生仔细阅读课文，在了解文章整体结构和信息后，进步提取文章的主要内容。首先，让学生单独填充思维导图中所缺的信息。其次......”。

3、“.....导入活动通过让学生分享自己的旅游经历，在其过程中享受的美食，拍摄的景色和难忘的经历，引入课文。最后问学生是否有加拿大旅游的打算，将学生的集中点引入到课文中。键词，作为绘制思维导图的中心词。细读。让学生仔细阅读课文，在了解文章整体结构和信息后，进信息，让学生更好分析语篇，清晰把握文本的脉络结构......”。

4、“.....促进学生的理解，便于学生记忆。中央，进而由主题发散的主干分支从中央向周发散，每个分支上插上关键词或图形，成为个发散性的连接性结构。思维导图在高中英语记叙文阅读教学中的作用高中阅读综合性和系统性较强，学生的阅读难思维导图在高中英语记叙文阅读教学的应用论文原稿快速阅读。让学生快速浏览文章，并找出各段的主旨句......”。

5、“.....是绘制思维导图的中心主题。思维导图在高中英语记叙文阅读教学的应用论文原稿。论文原稿。快速阅读。让学生快速浏览文章，并找出各段的主旨句。每段的中心思想即为思维导图的核心主题，是绘制思维导图的中心主题。以人教版词汇的讲解为主，很多学生在阅读上还是停留在片段性的知识上。如何提高学生的记叙文阅读质量也是英语教学中面临急需解决的问题......”。

6、“.....在实际课堂教学中思步提取文章的主要内容。首先，让学生单独填充思维导图中所缺的信息。其次，小组进行讨论的品质。最后，小组绘制思维导图。思维导图在高中英语记叙文阅读教学的应用设计意图让学生找出比较大，容易出现语篇理解不清楚。教师充分利用思维导图进行课堂教学，能够有效训练学生的思维方式......”。

7、“.....提高阅读的速度和整体效果。通过图形并茂结合关键词整理出文本的主导图能够对各种不同表达形式进行利用，可以通过对文字图形以及数字，颜色等不同元素进行综合运用，构建知识发散思维提高学习能力，使得思维过程可视化。思维导图是将最主要最具概括性的信息放在思维导图在高中英语记叙文阅读教学的应用论文原稿的部分，也是教学中的个难点。同时......”。

8、“.....记叙文是高中阅读教学中种重要的体裁，信息较为零散，不利用学生进行整合信息，并且现在的英语教学多以语法整篇文章。人物传记的常用思维导图教学课例分析必修阅读部分为例。摘要思维导图能够使信息重点突出，条例清楚，层次分明，实现可视化的的改革，对英语阅读教学提出了更高的要求。记叙文是高中阅读教学中种重要的体裁......”。

9、“.....不利用学生进行整合信息，并且现在的英语教学多以语法和词汇的讲解为主，很多学生在阅读上还是停结构，帮助学生在短时间内从整体框架上把握内容，促进学生的理解，便于学生记忆。摘要思维导图能够使信息重点突出，条例清楚，层次分明，实现可视化的教学。本文结合自己的教学实践，用思维导图每个分支上插上关键词或图形，成为个发散性的连接性结构......”。