1、“.....许多学校出现了疲于应付的情况，仅仅将学生兒童文学阅读教学当做是应对当地教育局而设定的硬性指标，从而忽略了对于学生主观上阅读观念的儿童文学在小学语文教学中的应用现状及对策论文原稿动性，也使学生对相关读物的理解更为深刻。教师也要善于利用喜马拉雅等听书软件让学生在睡前听些相关读物，充分利用碎片化阅读时间。也可以通过互动剧情的形式激发学生的阅读兴趣，让学生在游观念的培养，从而在客观上出现了疲于应付，盲目设计......”。

2、“.....当前的根本问题在于不重视进而导致读的少。对儿童文学的不重视导致当前我国小学语文教师对儿童文学的理读成本大为降低，且儿童文学的阅读形式也日益丰富，能极大地提升学生进行儿童文学阅读的兴趣与效率。现状分析我国小学生儿童文学的课外阅读量普遍较低，学生儿童文学的课外阅读难以落实，课外结束语儿童文学的阅读是个长期系统的过程，需要学生积极主动地完成，也需要家长教师的正确引导......”。

3、“.....对于小学生的评价也应涉及儿童文学阅读的落实，整个在网上以公开课的形式进行教学，以提高家长及其他教师对儿童文学教学的理解，进而使尽量多的学生接受较为科学的儿童文学教学体系，最终养成教师家长学生儿童文学教学的良好合作关系，推动整个立完善科学的学生阅读引导体系对教师进行专业化培训，引导家长接受相关培训。对教师进行专业化培训，引导家长接受相关培训儿童文学的阅读教学是个系统且长期的过程......”。

4、“.....摘要随着我国经济社会的发展以及综合教育的推行，儿童文学阅读的全面普及及落实势在必行。我国当前儿童文在相关培训体系较为成熟后可以在网上以公开课的形式进行教学，以提高家长及其他教师对儿童文学教学的理解，进而使尽量多的学生接受较为科学的儿童文学教学体系......”。

5、“.....在小学语文教师资格考试中也应涉及儿童文学的相关内容，进而保障小学语文教师在相关领域的知识水平，从而为将来学生儿童文学教学打下定的基础。习的过程中注意把握儿童文学的文学特点以及儿童文学的美学特质，找出儿童文学的共性，从而在共性中规范教学模式，从而形成教师个人独有的儿童文学教学体系。同时在相关培训体系较为成熟后可以程。被教育对象作为小学生的特殊性导致儿童文学阅读教学的特殊性......”。

6、“.....相关教师应加强相关儿童文学的学习，接受专业化培训，在短期内提升殊性导致儿童文学阅读教学的特殊性。首先教师对儿童文学的理解直接影响学生对儿童文学的理解，相关教师应加强相关儿童文学的学习，接受专业化培训，在短期内提升自身对儿童文学的理解。同时在在小学语文教学中实施的主要问题在于整个社会对学生进行儿童文学阅读的重视程度不高，进而导致学生的阅读量平均较低，学生的文学素养有待提高......”。

7、“.....推动整个儿童文学教学体系与语文教学的完美融合与落实。在小学语文教师资格考试中也应涉及儿童文学的相关内容，进而保障小学语文教师在相关领域的知识水平，从而为将来学自身对儿童文学的理解。同时在学习的过程中注意把握儿童文学的文学特点以及儿童文学的美学特质，找出儿童文学的共性，从而在共性中规范教学模式，从而形成教师个人独有的儿童文学教学体系......”。

8、“.....对于小学生的评价也应涉及儿童文学阅读的落实，整个社会需要养成重视阅读的氛围与习惯。对教师进行专业化培训，引导家长接受相关培训儿童文学的阅读教学是个系统且长期的过阅读日益重视，且双减政策的实行促使学生拥有更多的课外阅读时间。且随着网络信息技术的发展，学生的课外阅读成本大为降低，且儿童文学的阅读形式也日益丰富，能极大地提升学生进行儿童文学阅培养，从而在客观上出现了疲于应付，盲目设计......”。

9、“.....当前的根本问题在于不重视进而导致读的少。对儿童文学的不重视导致当前我国小学语文教师对儿童文学的理解程度中增加阅读量及提升学生的阅读思维儿童文学在小学语文教学中的应用现状及对策论文原稿。现状分析我国小学生儿童文学的课外阅读量普遍较低，学生儿童文学的课外阅读难以落实，课外阅读多为解程度有待提高，对儿童文学的教授也缺少科学完整的教案及教学体系，进而导致学生的文学素养欠缺......”。