1、“.....讨论护理教学融入课程思政教学法以后，学生的理论知识分数技能考核分数职业态度分数与教师评价均得到了明显提升，不但帮助学生掌握了坚实的护理专业知识与技能课程思政在护理教学中的应用论文原稿入传统教学方法，观察组实施课程思政教学，最后对比个小组学生的学习情况结果观察组学生学习成绩较好，对照组稍差结论在护理专业教学中引入课程思政教学法较为恰当。结果经过段时间的教学后，个小组的论文原稿。结果经过段时间的教学后......”。

2、“.....观察组学生在理论考核技能考核形成性评价职业态度等几个方面的得分较高，对照组学生得分较低，个小组数据出现了明显不同，确的认识与理解，教师的评价也明显好转。在护理教学中融入课程思政以后，学生意识到提高自己的专业操作技能不但对自己今后进入护理工作岗位非常有利，而且也意识到自己应该承担的社会责任，对学生进步基本资料与方法基本资料在不同年级护理专业学生中分别确定人参加研究，級学生为对照组，级学生为观察组，个小组学生年龄岁......”。

3、“.....存在着相同或相似的现象，表明此研究说服力较强过程中作用突出，在强调课程内容学习的同时增加了育人目标，目的是为了全面提升大学生的思想政治水平。护理课程学习是学习其它课程的基础，也是学生以后进入工作岗位必须掌握的知识与技能。在护理教学的护理内容时，可结合实际临床病例，鼓励学生养成不怕脏不怕累的工作态度，护理人员只有细致认真，才能防患者出现并发症，在根本上压缩患者的住院时间。学习化疗病人的护理时可结合临床实际情况......”。

4、“.....在开展妇产科常用护理技术教学时融入职业素养教育，可培养学生严谨的工作态度，在实际护理操作时准确依据无菌操作流程进行，做到严格要求自己，真正关心病人。患者出入院时要求护理法密不可分，只有选择正确的教学方法才能保证明确切入点，才能保证知识技能的学习与德育教育目标相契合。如在病史采集与检查学习时结合职业价值观教育......”。

5、“.....不但能够帮助学生掌握坚实的专业知识，而且能够为护理工作岗位培养高素质人才。本文将提高学生的思想道德水平作为目标，在护理教学中引入课程思政方法，主要过程如下。本功，要对本职工作高度负责，务必要保证操作准确成功，将查对落实到位，关心患者的护理需求。教学过程中要以职业纪律严格管理学生，即使护理工作异常繁重也要丝不苟的进行操作。课程思政在大学生成长程思政方法，主要过程如下。课程思政在护理教学中的应用论文原稿......”。

6、“.....融入课程思政的学习内容。结合课程思政的学习与传统教学内容教学方法明显不同。通过对是在使用化疗药物，必须要更加认真谨慎，旦操作不细致极易出现安全事故，因此必须要具备严谨细心的护理习惯，真正做到对病人负责。在学习妇产科诊疗及手术病人的护理章节时，必须要帮助学生掌握扎实的人员对患者做到关心爱护，要善于基于患者的视角考虑问题，通过护理保证患者情绪稳定，防止患者出现恐惧担心焦虑等心理波动现象，要为患者提供周到的服务......”。

7、“.....在讲解腹部手术病学者，引导学生树立爱国主义理想，以专家学者作为自己努力的目标，自觉规范自己的言行，在学习与工作中时刻严格要求自己。开展职业观教育能够帮助学生正确认识护理职业，在情感上认可护理这职业，体会护理课程学习内容进行深入剖析自整体内容到每个章节自理论知识到实际动手操作，明确当中存在的思政内容，根据护理专业学生的实际情况，将思政内容融入到每个教学环节中......”。

8、“.....在护理教学中引入课程思政育人思想与方法，不但能够帮助学生掌握坚实的专业知识，而且能够为护理工作岗位培养高素质人才。本文将提高学生的思想道德水平作为目标，在护理教学中引入习体验。基本资料与方法基本资料在不同年级护理专业学生中分别确定人参加研究，級学生为对照组，级学生为观察组，个小组学生年龄岁，比较个小组学生的基本信息，存在着相同或相似的现象，表明此研究说，而且也帮助学生对护理这职业形成了正确的认识与理解......”。

9、“.....在护理教学中融入课程思政以后，学生意识到提高自己的专业操作技能不但对自己今后进入护理工作岗位非常有利，而且也意识得分情况如下自上表可以看出，观察组学生在理论考核技能考核形成性评价职业态度等几个方面的得分较高，对照组学生得分较低，个小组数据出现了明显不同，表明观察组学生教学情况较为理想，对照组稍差。表明观察组学生教学情况较为理想，对照组稍差......”。