1、“.....让学生学会感受音乐感受生活。传统的音乐课堂，是老师人的演出，你句我句的教学，无论是形式还是内容都比较枯燥死板，磨灭了学生的想象力，限制了学生的思维发展。我们可以借用柯达伊的教学模式，让学生自由而有序地坐浅谈柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用论文原稿音乐教育领域有着举足若轻的位臵。我国的音乐教育实践和改革也吸收融合了柯达伊教学理念，柯达伊音乐教育体系被广泛运用到实际教学中，对教师的课堂教学对学生的音乐学习都有着深远的影响......”。

2、“.....儿童的音乐鉴赏能力在潜移默化中得到熏陶，音乐实践能力得到提升。摘要本文主要分析柯达伊音乐教育思想的精髓，引发对现在小学音乐课堂的教学理念教学内容教学形式等多方位的思考，同时对世界音谈柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用论文原稿。柯达伊的教育理念，概括起来简而言之有如下点是以民族音乐为基础。每个民族都有其独有的音乐风格，有淳朴的，有简练的，有诗情画意的，有粗犷豪放的，可以发挥本民族的音乐资如，在教你听，什么敲响了时，我根据儿童爱玩好奇心强的心理特点，设臵了个小游戏......”。

3、“.....你来猜的节奏模仿游戏。先用小乐器敲击组节奏，再请学生模仿出这组节奏，不同的小打击乐器敲击出不同的节奏，学生在游戏中兴致勃其他声部时，培养听的感觉，调动起听觉感官，增强团队合作意识。长期这样练习，也会显著提升孩子的演唱技巧和演唱能力，使得他们在演唱时更加自信，更懂得如何创造个体的和谐与整体的和谐。教给学生在游戏中享受音乐的过程孩子的受年级有节欣赏课狮王进行曲，作者是法国作曲家圣桑斯。在乐曲中，作者用钢琴小提琴等乐器塑造了森林之王狮子的形象......”。

4、“.....故事讲完了，音乐结束了，学生也感知自己声部所在的音高位臵，同时也能在聆听其他声部时，培养听的感觉，调动起听觉感官，增强团队合作意识。长期这样练习，也会显著提升孩子的演唱技巧和演唱能力，使得他们在演唱时更加自信，更懂得如何创造个体的和谐与整体的和谐敲击出不同的节奏，学生在游戏中兴致勃勃，专注地聆听，模仿教师敲击出来的节奏，反复聆听模仿中，学生掌握了难点节奏，也熟悉了不同乐器的音色。在这之后的课堂中，教学围绕着这些打击乐器，学生自己运用打击乐器......”。

5、“.....因此，让每个孩子积极参与到音乐活动中来，使孩子在音乐学习时体验到发自内心的快乐和喜爱，能够达到很好的课堂教学效果。浅谈柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用论文原稿。了音乐所表达的内涵，从而获得音乐审美上的提高。在掌握了单声部旋律演唱的基础上，我们还可以继续增加声部，变成声部演唱，甚至声部演唱，有了科尔文手势的帮助，学生能够更加轻松地找准自己声部所在的音高位臵，同时也能在聆听基础音乐教育，激发孩子的民族文化认同和文化自豪感......”。

6、“.....唱歌是最直接最直观感受音乐的途徑，在歌唱实践中，儿童获得了音乐的体验，感受到了音乐的内涵与情感在歌唱实践中，儿童的音乐鉴赏能力在潜移了音乐中的狮王的形象，能根据音乐的变化，投入到模仿这个角色中去。学生惟妙惟肖地模仿狮王的吼叫声和狮子的步态，他们的状态是放松的，但是他们的情绪是投入到乐曲中的。在这节课中，学生从音乐故事角色表演中获得音乐体验，理教给学生在游戏中享受音乐的过程孩子的天性是活泼好动具有强烈探索欲与好奇心的，因此，让每个孩子积极参与到音乐活动中来......”。

7、“.....能够达到很好的课堂教学效果。教给学生音乐审美体验的击乐器的使用方法，玩得不亦乐乎。浅谈柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用论文原稿。在掌握了单声部旋律演唱的基础上，我们还可以继续增加声部，变成声部演唱，甚至声部演唱，有了科尔文手势的帮助，学生能够更加轻松地找准化中得到熏陶，音乐实践能力得到提升。如，在教你听，什么敲响了时，我根据儿童爱玩好奇心强的心理特点，设臵了个小游戏，这是个我来敲，你来猜的节奏模仿游戏。先用小乐器敲击组节奏，再请学生模仿出这组节奏......”。

8、“.....概括起来简而言之有如下点是以民族音乐为基础。每个民族都有其独有的音乐风格，有淳朴的，有简练的，有诗情画意的，有粗犷豪放的，可以发挥本民族的音乐资源优势，启迪孩子对民族音乐产生兴趣，利用现成的音乐资源进式等多方位的思考，同时对世界音乐教育大体系之的柯达伊教学法在音乐课堂中的运用作简要分析。关键词柯达伊教学法小学音乐教育柯达伊教学法的基本概述柯达伊教学法是以世纪匈牙利著名音乐教育家柯达伊命名的音乐教学法，作为大音教室，围坐成个圈或几个圈，创设轻松的课堂氛围......”。

9、“.....教师能够深入到学生中，和学生形成有效互动，当观察到学生的上课状态不佳时，及也能时调整教学内容和方式。而学生之间，也可以更方便地进行互动联系，参与到音乐活动中伊教学法当下在小学音乐教育中被广泛的吸收和借鉴，并在实际运用中得到进步的创新和发展，与我国现有的些教学法相融合，互相补充，形成更具本国音乐教育特色的教学法，使得我国中小学基础性音乐教育的平均水平有所提高，让音乐归教育大体系之的柯达伊教学法在音乐课堂中的运用作简要分析......”。