1、“.....让学生的学习人世间仅停留在书本上。这种缺少学生操作机会的实验教学长此以往，会使教学效果的有效性不增反降。而趣味化实验教学的要求，主要是调动学生各种学习感官进行实验，因此也更加重视学生在操谈趣味化学实验在初中化学实验教学的应用论文原稿学实验的学习联系在起，从而在生活中提高学习的效果谈趣味化学实验在初中化学实验教学的应用论文原稿。参考文献李海敏谈趣味化学实验在初中化学教学中的应用考试与评价，刘彦趣味化学实验在初中化学教学的应用研高自身操作的正确性......”。

2、“.....让学生对化学理论知识的掌握程度也得到提高。值得注意的是，在初中化学趣味化实验教学中，教师所采取的教学方式定要与教学内容相匹配，做到对实验步骤讲解的详略得当，会，并能够在增强实验趣味性的同时增强其对学生的启发性。而对实验教学的改进，首先需要教师认清化学实验教学趣味性的改进方向，以趣味化学在实验教学的应用，提高教学对学生的影响性，让教师在研究实验教学的趣味性过关键词实验教学趣味化学实验初中化学应用策略引言在初中阶段的学习中......”。

3、“.....因此，初中阶段的化学教学中学生学习是化学学科的基础知识，需要教师在学生学习的各个环节都要而在化学教学各部分的改革中，以实验教学的改革最为必要。由于原有的化学实验教学没能给予学生充足的实验室操作时间以及单的授课制教学，导致初中实验教学的缺失明显，亟需教师的改进，所以在初中化学教学中对实验教学氧化碳的含量大于吸入气体中氧化碳的含量呼出的气体中氧气的含量小于吸入气体中氧气的含量。其次要根据氧气和氧化碳的性质确定检测标准......”。

4、“.....所以在实验前教师可以趣味化的实验过程设计趣味化实验在初中化学课堂中的应用意义，并不是让学生通过实验学习知识体系的构建，而是让学生在积极活跃的课堂氛围中提高学习的热情，从而主动参与学习活动。这就说明了，课堂实验的设计要把握学，从而确保实验教学的顺利开展。而趣味化实验教学与传统的实验教学相比，更注重学生在实验学习中的参与积极性，以及在学习和操作中所体现出的独立思考能力。这种趣味化教学在进行过程中有利于学生实验思维的培养......”。

5、“.....而在化学实验教学改革中，以趣味化实验教学对学生起到的影响最大。本文在对现阶段初中化学情况分析的基础上，对实验教学的趣味化改进提出相关意见，以期为初中化学教师的实验教学提供帮助。响。摘要初中阶段的学生在进行化学的学习中不但要认识到化学是门难度较大，还是门极具趣味的学科。所以，如何在化学教学中降低学生的抵触情绪，实现寓教于乐，就成了初中化学教师现阶段新课程教学中实现教学目的着眼点同点，在于其既与教学内容相关联，又便于学生在生活中进行操作......”。

6、“.....初中化学教学中引入趣味化教学的作用化学学科在内容与形式上与其他学科的教学存在不同之处，不但需要课堂带领学生进行两种气体的制取以及检验。这种实验中穿插实验的过程，既能让学生对不同实验的方法流程更加熟悉，也能让学生在气体制取和检验标准的测试实验中增加学生进行化学实验的兴趣，从而提高趣味化实验对学生学习的学习兴趣的关键，并能将其与实验教学重点进行结合，让学生在愉快的实验学习体验提高自己的知识与能力。例如，在研究我们的呼吸作用中......”。

7、“.....首先要做的就是做出假设呼出的气体如此，趣味实验教学在选题上的创新性，就比原有的實验教学更能吸引学生的兴趣。且趣味实验的易操作性也能帮助学生对基础知识有深入的认识。从而提高学习效率和学生化学知识水平。提高初中化学教学中趣味化实验的开展策学中理论知识的教学，还需要学生进入实验室进行实际操作，通过完成实验理解所学知识，也能让学生提高自身的操作能力。这就提醒广大初中化学教师重视实验教学在整个化学学科教学中的意义......”。

8、“.....进而发掘这种反应在食品制作中的应用体现。类似的趣味化学例子，还有很多，教师在举例的过程中，要将生活与教学内容进行结合，增强两者的关联性谈趣味化学实验在初中化学实验教学的应用论文原稿。这些例子的教学的过程中，还要将实验教学内容同学生的生活实际相结合。让学生的化学学习突破原有的教材限制，使所学知识在与生活的结合中更能吸引学生的注意，从而增添学习的趣味性。比如，教师可以通过碘酒遇到淀粉变蓝的反应，作中的体验，需要学生在实验中进行实践操作......”。

9、“.....使实验对学生的化学学习带来长期的影响。比如，在实验室制取氧气的实验中，教师在实验前可以安排学生根据生活中应用和发现，研究氧气的物理性质和化中学课程辅导，谈趣味化学实验在初中化学实验教学的应用论文原稿。给予学生更多的实验操作机会在以往的化学实验教学中，为保证学生的安全，多数情况是教师进行实验而学生进行观察。这种实验教学在进行中没有考虑让学生对抽象的现象能够通过教师的见解有具体的理解。此外，教师还要通过化学实验中现象的变化，调动学生参与到实验过程中的积极性......”。