1、“.....学习知识的终极目的就是为了能够在以后的工作生活中更好地进行应用，如果切的学习都是为了最后的考试，那么课程学习就会失去本来的意义。所以教师要更多的帮助学生获得情境教学法在小学科学课堂教学中的应用策略论文原稿及时地进行举例说明，那学生就无法理解课程学习背后的真正意义。教师必须要组织学生通过真实的科学实践活动来领略科学学科的无限魅力，这样他们才能够在轻松愉悦的氛围下学习成长。摘要随着教育体制的不断改......”。

2、“.....它更倾向于利用生动有趣的教学形式来展开教学活动。这种教学方法能够吸引学生的注意力，并让学生全身心的投入到学习活动当中。情景动，学生们可以发现烛光也会产生不同的变化。这个实验虽然简单容易，但是却让同学们感觉到十分有趣。课堂已然过半，李老师感觉到非常欣慰，因为学生们不仅观察到了光是如何沿着直线传播的，而且还发现了倒立这个实验所需要的材料非常简单，只需要学生准备支尖尖的铅笔和张硬纸片就可以......”。

3、“.....李老师见同学们做得不错，然后就拉上了班级的窗帘，这样班级里的光线就暗了下来常枯燥乏味，这样不利于学生进行长久学习。为了更好地让学生在学习过程中体会到科学知识的深层内涵，教师应该更多的利用有趣的情境教学法进行教学。这样学生就能够在更加贴合实际的教学情境中，领会到科学知趣。课堂已然过半，李老师感觉到非常欣慰，因为学生们不仅观察到了光是如何沿着直线传播的，而且还发现了倒立成像的相关原理。同学们纷纷表示他们已经了解了光的直线传播规律......”。

4、“.....这让李片的中心部分扎出个的小圆孔。李老师见同学们做得不错，然后就拉上了班级的窗帘，这样班级里的光线就暗了下来，这个时候李老师让那些完成穿孔的同学们走到前面进行观察实验。李老师点上了根蜡烛，让学生新教学。教师要让学生在良好的学习情境中，更加积极地理解科学文化知识。对于小学生来说，有些科学文化知识比较晦涩难懂，如果教师不能为学生及时地进行举例说明，那学生就无法理解课程学习背后的真正意义......”。

5、“.....在讲到光的传播相关知识时，王老师为了更好地帮助学生理解光是如何沿着直线进行传播的，特意组织学生进行小孔成像的科学小实验。情境教学法在小学科学课堂教学中的应用策略论文原稿。组织学生进行小孔成像的科学小实验。情境教学法在小学科学课堂教学中的应用意义提高学生学习热情在传统的教学過程中，教师往往采用讲解做题总结巩固的方法进行教学，这样陈旧的教学方式常常会让学生感觉到非师更应该不断地创新教学方法，可以利用情境教学法引导学生在学习的过程中联系生活实际......”。

6、“.....关键词小学科学课堂教学应用策略引言情景教学法不同于其他的老师觉得这节课进行的非常顺利，也达到了理想的教学效果。情境教学法在小学科学课堂教学中的应用策略论文原稿。在讲到光的传播相关知识时，王老师为了更好地帮助学生理解光是如何沿着直线进行传播的，特把纸上的小孔靠近烛光，另张白纸放在小孔的对面，这样学生就能够在白纸上看到烛光的倒影了。随着硬纸板的前后移动，学生们可以发现烛光也会产生不同的变化......”。

7、“.....但是却让同学们感觉到十分师必须要组织学生通过真实的科学实践活动来领略科学学科的无限魅力，这样他们才能够在轻松愉悦的氛围下学习成长。这个实验所需要的材料非常简单，只需要学生准备支尖尖的铅笔和张硬纸片就可以。学生需要在纸学方法，它更倾向于利用生动有趣的教学形式来展开教学活动。这种教学方法能够吸引学生的注意力，并让学生全身心的投入到学习活动当中。情景教学法包含多种类型......”。

8、“.....如果切的学习都是为了最后的考试，那么课程学习就会失去本来的意义。所以教师要更多的帮助学生获得实质性的进步，不能仅仅是纸上谈兵。在小学科学课堂教学中，于学生来说非常不利。在趣味化的学习情境中，学生能够把抽象的知识具体化，这样有助于他们更好地理解吸收相关学习内容。摘要随着教育体制的不断改革完善，社会各界对于小学教育的关注也越来越多。为了让学生质性的进步，不能仅仅是纸上谈兵......”。

9、“.....教师更应该不断地创新教学方法，可以利用情境教学法引导学生在学习的过程中联系生活实际，这样学生就能够在趣味化的学习环境中更好地学习科学知识。完善，社会各界对于小学教育的关注也越来越多。为了让学生能够在小学阶段更好地学习各门课程，学校和教师都做出了定程度的努力。在教学过程中，教师不仅要引导学生学习重要的科学文化知识，更要不断地帮助学学法包含多种类型，教师应该更好地结合本班学生的实际情况进行创新教学。教师要让学生在良好的学习情境中......”。