1、“.....教师对传统的教学理念和教学模式进行了革新，启发式教学法应运而生。通过实践发现，启发式教学法实用性强简单易操作，非常值得被广泛应用。启发式教学过程中，教师不仅要尊浅谈启发式教学法在高中生物教学中的应用论文原稿物教学中启发式教学方法的应用学周刊杨斯然启发式教学策略在高中生物教学中的应用才智王淑艳高中生物教学中启发式教学方法的应用探讨智慧校园文化建设与教育发展高峰论坛论文集尤加军高中生物教学中培养学科核心问题的能力......”。

2、“.....也进步巩固课本上的理论知识。结语综上所述，启发式教学法对提高学生的自主学习能力和对知识的探究力非常有效，教师有必要在此基础上对启发式教学法进行更深入的探讨，寻找知学目的。在学生学习血糖平衡的调节这难点知识时，学生很难形象地理解如此抽象的生物知识。但据不完全统计，我国成年人中每人就有人患有血糖类疾病，也就是说学生对病人用胰岛素调节血糖这场景并不陌生。教师在教学设置时搭建生活化的場景，加深学生的记忆力启发式教学法的优势在于能够借助教学工具将无形化为有形......”。

3、“.....情境创设与生活场景相结合就是非常好的应用手段。搭建生活化的场景有很多种方法，比如借助先原糖的鉴定这实验的设置时，教师首先指导学生在生活中选择适合试验用的生物物质，学生在选择试验用品的过程中，初步了解什么样的物质中含有还原糖，什么样的物质含有非还原糖，了解了还原糖和非还原糖的区别。同时学生在试验用品的过程中，初步了解什么样的物质中含有还原糖，什么样的物质含有非还原糖，了解了还原糖和非还原糖的区别。同时学生在试验中体会双子叶植物经过光合作用产生葡萄糖......”。

4、“.....学生启发式教学方法的应用生物技术世界李燕试论高中生物教学中启发式教学方法的应用学周刊杨斯然启发式教学策略在高中生物教学中的应用才智王淑艳高中生物教学中启发式教学方法的应用探讨智慧校园文化建设与教育发展师教会学生将学与用结合起来，将知识转化为解决实际问题的能力，在生活中向他人普及相关的知识，也进步巩固课本上的理论知识。结语综上所述，启发式教学法对提高学生的自主学习能力和对知识的探究力非常有效......”。

5、“.....又转化成淀粉储存在叶子中的这奇妙过程。学生通过动手将理论与实践相结合，在物质变化中体现生物知识的神奇，在试验中直观地感受到书本中抽象文字知识，实现了非常好的学习效力，非常好的改变了传统教学方法中的弊端，将教师的单向输出转变为师生之间的良性互动。通过实践应用发现，启发式教学法不仅对提高学生的学科成绩很有帮助，而且对培养学生的综合素养有非常好的促进作用。比如化学试剂对知识的情景中去，拉进学生与知识的距离，从而达到教学目的......”。

6、“.....学生很难形象地理解如此抽象的生物知识。但据不完全统计，我国成年人中每人就有人患有血糖类疾病，也就是说学生对病人过动手将理论与实践相结合，在物质变化中体现生物知识的神奇，在试验中直观地感受到书本中抽象文字知识，实现了非常好的学习效果。高中生物是门非常枯燥的学科，启发式教学法依靠教师的引导启发，从而激活学生的自主思考高峰论坛论文集尤加军高中生物教学中培养学科核心素养的策略智慧校园文化建设与教育发展高峰论坛论文集。比如化学试剂对还原糖的鉴定这实验的设置时......”。

7、“.....学生在选此基础上对启发式教学法进行更深入的探讨，寻找知识与教学法更广泛的融合，全面提高学生对生物知识的理解能力，提高学生将理论与实践相结合的能力，让学生学以致用，提高学科的综合素养。参考文献郑钥洲试论高中生物教学胰岛素调节血糖这场景并不陌生。教师在教学设置时可以此为切入点，运用多媒体和设问相结合的方式化抽象为具象，引导学生了解人体中血糖的来源与去向，了解胰导素在血糖平衡中的作用，以及了解胰导素调节血糖的注意事项......”。

8、“.....搭建生活化的场景有很多种方法，比如借助先进的高科技工具利用情景描述教师设问等等都是不错的方法，教师根据所学知识想要达到的目标及学生的学习状况喜好，制订与知识点相契合的展示方式，以便将学生带入进含统的教学理念和教学模式进行了革新，启发式教学法应运而生。通过实践发现，启发式教学法实用性强简单易操作，非常值得被广泛应用。本文对启发式教学法在高中生物中的应用进行归纳总结，希望给有同样思考的老师提供参考。学生的主体地位，同时也要尊重学生的个体差异......”。

9、“.....对班级学生的学习状况和性格特点进行分析，据此制定有针对性的启发式教学方案，实现学生的全面均衡发展，以及个性化培养。教师切素养的策略智慧校园文化建设与教育发展高峰论坛论文集。本文对启发式教学法在高中生物中的应用进行归纳总结，希望给有同样思考的老师提供参考。浅谈启发式教学法在高中生物教学中的应用论文原稿。在新课改建立以与教学法更广泛的融合，全面提高学生对生物知识的理解能力，提高学生将理论与实践相结合的能力，让学生学以致用，提高学科的综合素养......”。