1、“.....例如，适当减轻学生体能训练圈数，对于单杠等项目分多节课少消耗式训练，这样能有效避免学生对体育训练的恐惧心理和对老师产生不满情绪。快乐学习应在学生耐受浅谈高中体育教学中快乐教学法的应用论文原稿成了学生的身体素质差异。个集体中，身体素质较好的学生也会更愿意锻炼，如果教师仅仅注意到乐于锻炼的学生，集体中身体素质较差的学生也会产生消极情绪。受到关注是每个学生都想做到的事，教师可进行游戏环节游戏内容游戏方式进行深入思考......”。

2、“.....多加编排。快乐体育教学法要求教师将更多的自主权归还于学生，在教学的过程中采取多种措施激发学生学习的兴趣，加强师生互动，而不生的胜负欲已经有较为完整的激发过程，不会频繁表现，但不可否认在高强度学习下，学生需要通过胜利感获得健康的身心愉悦。在此基础上也能对体育课程产生更大的期待，并通过体育课程达到与高分成绩摘要随着高中生学习压力的不断加大，体育的重要性也在高中课程中不断凸显出来。作为种在高度学习后放松身心的方式......”。

3、“.....结合现代化教学方式，让学生在体育中科目学习带去轻松心情。活跃的课堂气氛不仅教室里需要，操场上更需要。对压力巨大的高中生来说，体育课程中的快乐教学法改变的远不止课程时间里的他们，这是个建设健康心理的契机。对学校来说更是，在此情况下恶性循环，体育课程教学质量面临不增反降的尴尬境地。学生体育课的运动积极性都难以保证，更难谈建立终身锻炼习惯。教师对教学方法理解不足也在加重学生对课程的厌倦......”。

4、“.....在部分学校并没有受到重视。甚至出现体育课变自习学生逃课教师教学兴趣不高等问题，大部分学校星期仅有次的体育课常常在敷衍中结束。体目学习带去轻松心情。活跃的课堂气氛不仅教室里需要，操场上更需要。对压力巨大的高中生来说，体育课程中的快乐教学法改变的远不止课程时间里的他们，这是个建设健康心理的契机......”。

5、“.....达到高质量教育结果的部分。参考文献牛弟胜快乐教学法在中学体育教学中的实践探讨教育界综合教育研究，彭有新基于快乐体育教学需求的高校体育教改分析体育科技文献通报，合，激发学生的锻炼热情，真正做到寓学于乐。浅谈高中体育教学中快乐教学法的应用论文原稿。结语对高中体育教学来说快乐教学法不仅能为体育课堂带来活力，也能使学生自身充满活力，从而为其他的重要性也在高中课程中不断凸显出来。作为种在高度学习后放松身心的方式......”。

6、“.....结合现代化教学方式，让学生在体育中体会运动的快乐。本文主要从高中体育现状体育引入课堂，可是由于对方法理解欠缺，不能很好实践，导致学生觉得体育课就是走上操场混混，没有产生自身动力学会乐于锻炼。高中体育教师应该深刻意识到体育课程的重要性，加强自身理论实践的结育课教学内容不丰富，学生对课程兴趣不高，是造成这个问题的大原因。形式单的体育课是目前大多数体育高中难以解决的问题，教师无力改变模式老旧的体育课......”。

7、“.....达到高质量教育结果的部分。参考文献牛弟胜快乐教学法在中学体育教学中的实践探讨教育界综合教育研究，彭有新基于快乐体育教学需求的高校体育教改分析体育科技文献通报，。出发，浅析快乐教学法在高中教育中的应用。浅谈高中体育教学中快乐教学法的应用论文原稿。结语对高中体育教学来说快乐教学法不仅能为体育课堂带来活力，也能使学生自身充满活力......”。

8、“.....学生对游戏模式是容易疲倦的，这需要教师花费更多精力进行游戏环节游戏内容游戏方式进行深入思考，带入对课程的理解，多加编排。摘要随着高中生学习压力的不断加大，体育合学生兴趣体育游戏在高中体育教学中应用，具有思想性广泛性竞争性。高中时期学生的胜负欲已经有较为完整的激发过程，不会频繁表现，但不可否认在高强度学习下，学生需要通过胜利感获得健康的身心范围内，让它们有激发潜能的空间......”。

9、“.....随情况调整学习进度。浅谈高中体育教学中快乐教学法的应用论文原稿。快乐体育教学法要求教师将更多的自主权归还于学生，在教学的以利用这种心理，多多鼓励运动较差的学生，让学生感受到自己被关注着，从而更加乐于锻炼。除此之外，虽有乐于锻炼的情绪，却没有短时间能承受高强度锻炼的身体。体育教师应注意课程内容与群体身体是像传统教学方式所采取的教学方法，降低学生创造性自主性，由教师做动作，学生机械性重复，强迫性改造......”。