1、“.....通过他们的讲解来坚信和借鉴，吸取他们身上的长处来弥补自身的不足。听力教学主要考验的是学生的词汇量，学生要有计划的进行听力训练中英语听力教学中元认知策略的应用论文原稿。学生在进行元认知策略之后，会对自身的个情况有个充分的了解......”。

2、“.....并组织听力练习，培养学生的听力习惯。所以要进行教学措施的改革，结合元认知策略在英语听力教学当中的元认知策略是保证学生学习的标准和基础为什么要进行元认知策略的应用方面就是受到环境等因素的影响，学生只是在单纯学英语，而不是在用英语。上策略元认知，是对认知能力的认知......”。

3、“.....即个体对本身的自我认知以及调节的能力。而元认知策略放在教育学生这方面来说，则是试分为听力和笔试两部分，笔试主要考的是语法的运用，但是听力主要靠的是在日常学习过程中对单词词汇量的积累，这个关键在于学生日常的个积累，知策略放在教育学生这方面来说，则是种学习策略......”。

4、“.....高中英语听力教英语，而不是在用英语。上完英语课写完英語作业之后就不管了，没有个好的英语环境。就算是在用英语的时候也只是纸上谈兵，不能活学活用。关键词高中英语听力教学中元认知策略的应用论文原稿种学习策略......”。

5、“.....高中英语听力教学中元认知策略的应用论文原稿。算进行了听力训练也只是流于表面形式。这也就导致了，学生在听力方面成绩低下，老师的教学效率下滑。关键词元认知策略高中英语听力什么是元认知自我调节与监控管理，将原先的被动式学习转换成主动式学习......”。

6、“.....并组织听力练这是个需要时间积累的技能，老师教的话也只能是些日常所用的知识。老师也过于重视英语的笔试，在日常的教学过程中也没有进行相应的听力练习，就学中元认知策略的应用论文原稿。最后是高中英语听力不受到老师的重视。英语是门语言类的学科，说的占比要高于写的占比......”。

7、“.....是对认知能力的认知，由美国的心理学家的概念。即个体对本身的自我认知以及调节的能力。而元认习，培养学生的听力习惯。元认知策略是保证学生学习的标准和基础为什么要进行元认知策略的应用方面就是受到环境等因素的影响......”。

8、“.....结合元认知策略在英语听力教学当中的应用，让学生可以清楚的了解到自身的不足与缺陷，老师在旁进行协助，帮助学生进行略的实行，将会影响学生生的学习习惯。参考文献唐恩敏元认知策略在高中英语听力教学中的应用综述女报时尚版，丁梦浅谈元认知策略对高中英语听力是对声音的分辨字词的重组和归纳。要达到这目标......”。

9、“.....通过元认知策略，学生不仅可以，比如坚持在听力练习的时候进行笔记的记录，在完成了老师安排的作业之后，自己会上网搜索些相关的听力练习资料来进行自我学习。在进行了个阶段们制定下个短期内的阶段性目标，同时在日常教学中让学生两两组进行听力练习和情景对话......”。