1、“.....从而深化其对知识的记忆学习谈情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿谈情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿。结束语情境教学法在小学英语教学中的应用是可行且有效的，学生对谈情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿解。如在讲解和时，教师可以邀请班级中身高最高的学生和身高最矮的学生，让这两名学生站在台上对比，学生通过此种直观对比，学生就能够更加清楚地明白这两个英语词汇的含义而教师在对总结......”。

2、“.....利用实物，创设情境小学生对事物进行认知与理解时还是更加倾向于采用形象直观的思维，所以教师在创设教学情境的时候可以利用客观存在的实物，帮助等。小学生对食物的抵抗力是非常弱的，把颜色与食物对应会极大地加深学生对每种颜色的印象，同时也能准确地区分不同的颜色。所以，教师在教学中要通过使用多媒体......”。

3、“.....它对英语教学的顺利开展起着重要的作用。在情境教学法的应用中，多媒体也有着十分重要的作用，教师可以利用课件录音文件视频资源对比，学生通过此种直观对比，学生就能够更加清楚地明白这两个英语词汇的含义而教师在对和进行讲解时，就可以让学生对比教师的讲台和自己的课桌，让学生分析哪个更大在讲授和景教学法就是前人和现代学者的研究成果。这种教学方法具有科学性和创新性，教师可以应用这教学模式提高自身的教学效率......”。

4、“.....利用实物，创设情境小学生对事物进行认知与理解时深入的研究。情景教学法就是前人和现代学者的研究成果。这种教学方法具有科学性和创新性，教师可以应用这教学模式提高自身的教学效率，也能让学生在这模式下学好英语这门主课。关键词情境教学法小学英语教学应用学生分析哪个更大在讲授和时，就可以拿出米尺和学生的直尺，继续让学生进行对比。如此能够营造出生动直观的教学情境，强化学生对知识的了解......”。

5、“.....关键词情境教学法小谈情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿，就可以拿出米尺和学生的直尺，继续让学生进行对比。如此能够营造出生动直观的教学情境，强化学生对知识的了解，从而深化其对知识的记忆学习谈情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿。，如等。教师在教学这些形容词时，就可以进行实物讲解。如在讲解和时，教师可以邀请班级中身高最高的学生和身高最矮的学生，让这两名学生站在台上教学此部分知识时......”。

6、“.....如等。教师在教学这些形容词时，就可以进行实物讲解。如在讲解和时，教师可以邀请班级中身高最高还是更加倾向于采用形象直观的思维，所以教师在创设教学情境的时候可以利用客观存在的实物，帮助学生加深对英语知识的理解。就以教学为例。教师在教学此部分知识时，会涉及许多形容人外貌的词引言随着全球化的发展，英语作为门重要语言学科得到人们的重视。教师往往在教育学生的时候会照本宣科，毫无教学章法......”。

7、“.....所以，学者对教学方法进行了深入的研究。学英语教学应用引言随着全球化的发展，英语作为门重要语言学科得到人们的重视。教师往往在教育学生的时候会照本宣科，毫无教学章法，这样的教学方法严重影响了学生的学习和素质的培养。所以，学者对教学方法进行的学生和身高最矮的学生，让这两名学生站在台上对比，学生通过此种直观对比，学生就能够更加清楚地明白这两个英语词汇的含义而教师在对和进行讲解时......”。

8、“.....谈情境教学法在小学英语教学中的应用论文原稿用实物，创设情境小学生对事物进行认知与理解时还是更加倾向于采用形象直观的思维，所以教师在创设教学情境的时候可以利用客观存在的实物，帮助学生加深对英语知识的理解。就以教学为例。教师课时，可以针对文中提到的种颜色分别找到对应的食物照片，然后在多媒体课件上展示出来。如与牛油果对应，与西红柿对应，与蓝莓对应，等等......”。

9、“.....所以，对于情境教学法，小学英语教师应多做理论研究与实践探索，不断反思与总结，争取让情境教学法在小学英语教学中的应用呈现出更好成效。在教学的过程中使用多媒体多媒体是和进行讲解时，就可以让学生对比教师的讲台和自己的课桌，让学生分析哪个更大在讲授和时，就可以拿出米尺和学生的直尺，继续让学生进行对比。如此能够营造出生动直观的教学情境，强化学生加深对英语知识的理解。就以教学为例。教师在教学此部分知识时......”。