1、“.....将抽象的信息形象化具体化。这虽然发现问题提出问题探索问题解决问题得出结论的过程。因此，教师在进行生物教学过程中，不应味的运用多媒体来进行理论介绍，同时还应充分提升对生物实验的重视，在实验室条件能够支撑实验开展的情况下，要尽可能的组织学生进行生物实验，鼓励学生对生物知识进多媒体技术在生物课堂教学中的应用论文原稿达到了使学生更好掌握淀粉水解产物中加入斐林试剂会出现砖红色颜色反应的目的，但这能够说是次成功的教学吗，实则不是，这堂课剥夺了学生参与实验动手操作的权利，抑制了学生的探索欲望，种程度上来说......”。

2、“.....恰当使用多媒体技术采用多，有很多知识唯有通过进行相关的试验，才能够更好的对理论进行验证和探究，这过程也是学生发现问题提出问题探索问题解决问题得出结论的过程。因此，教师在进行生物教学过程中，不应味的运用多媒体来进行理论介绍，同时还应充分提升对生物实验的重视，在实验满足学生感官上的需求，但另方面也具有定的劣势，在这样的教学形式下，学会的思维能力的提升受到了限制。另方面，由于多媒体教学的便利性，所以很多教师在教学过程中不再做板书，但在庞大的教学信息和过快的课堂速度下，学生仅靠以为的听和看，思维受限会愈摘要伴随着科技的进步和学者们的探索......”。

3、“.....应用范围也更加广泛，教育领域也逐步将多媒体技术引入教学活动中并实现了广泛的应用。在这样的情况下，科学的对多媒体技术在生物课堂教学中的应用进行研究与论证，客观的分析其所具备的优缺高课堂教学的效益。对学生的学习兴趣以及学习效率都有极大的优势。使得学生在学习中提高积极性，减轻教师的教学压力。对课堂上的知识比传统学习更能进步加深印象，也有利于教学质量的提高。参考文献李环中学生物教学中多媒体资源的融入探索中国教育技术装堂进行播放。进而引出受精卵是如何发育成直青蛙的问题。在整个的授课过程中，运用多媒体技术的优势，以更加精彩的画面直观形象的实现知识传播......”。

4、“.....也能够激发学生的好奇心和学习兴趣。多媒体技术在生物课堂教学中的应用论文原稿。这，王志新多媒体教学在高中生物教学中的应用科教文汇，司马依沙衣木多媒体技术在中学生物教学中的应用山东农业工程学院学报，。激发学生学习兴趣生物学是针对生物的生命活动以及生存现象展开研究的门学科，而要想顺利的展开对生命现象的研究就无法脱离生物教学中可以将许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，极大地丰富了教学内容，为教师提供形象直观生动的表达工具，提高课堂教学的效益。对学生的学习兴趣以及学习效率都有极大的优势。使得学生在学习中提高积极性，减轻教师的教学压力......”。

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6、“.....多媒体技术在生物课堂教学中的应用论文原稿。这样才能发挥多媒体教学的作用。同时，教师应注意板书和多媒体课件的联系。教师在讲授过程中，面要演示课件，另方面要板书出必样才能发挥多媒体教学的作用。同时，教师应注意板书和多媒体课件的联系。教师在讲授过程中，面要演示课件，另方面要板书出必要的文字，使语言文字和图像密切地结合在起，来帮助学生提高对教材的理解力。但要注意，板书不宜过多，以免削弱课件的吸引力。利用生物这个体，因此，如果能够在每节新课程开始时将多媒体引入教学中来对知识进行讲解，对于刺激学生的探索欲望，增加学生好奇心具有积极的促进作用......”。

7、“.....将青蛙抱对排卵以及受精现象制作成多媒体课件并在的知识比传统学习更能进步加深印象，也有利于教学质量的提高。参考文献李环中学生物教学中多媒体资源的融入探索中国教育技术装备，张拓多媒体技术在生物教学课堂中的应用科学咨询，梁晓东多媒体技术在初中生物教学中的应用西部素质教育，杨杰，李玉中的文字，使语言文字和图像密切地结合在起，来帮助学生提高对教材的理解力。但要注意，板书不宜过多，以免削弱课件的吸引力。利用多媒体技术可以把各种教学媒体信息融合，以其声形景动静结合等多样的表现形式，创作出图文并茂声像兼备的教学软件......”。

8、“.....多媒体技术的发展逐步加快，应用范围也更加广泛，教育领域也逐步将多媒体技术引入教学活动中并实现了广泛的应用。在这样的情况下，科学的对多媒体技术在生物课堂教学中的应用进行研究与论证，客观的分析其所具备的优缺点变得尤为重要，其研究成果对能够对学生的感官形成刺激，满足学生感官上的需求，但另方面也具有定的劣势，在这样的教学形式下，学会的思维能力的提升受到了限制。另方面，由于多媒体教学的便利性，所以很多教师在教学过程中不再做板书，但在庞大的教学信息和过快的课堂速度下，学生仅靠行探究和体会......”。

9、“.....在课前便只做了整套的教学课件，课件做的栩栩如生赏心悦目，对于实现的还原也颇为完整，也达到了使学生更好掌握淀粉水解产物中加入斐林试剂会出现砖红色颜色反应的目的，但这能够媒体教学目的是抓教学重点破教学难点，把功夫用到点子上。多媒体技术在生物课堂教学中的应用论文原稿。计算机模拟不能代替生物实验生物教学不能味的进行理论介绍，有很多知识唯有通过进行相关的试验，才能够更好的对理论进行验证和探究，这过程也是学生条件能够支撑实验开展的情况下，要尽可能的组织学生进行生物实验，鼓励学生对生物知识进行探究和体会......”。