1、“.....语文课程综合性强，头绪多，要实现少教多学，就得在备课上下功夫，要根据课，进而得到更大的发展。紧扣文本抓住关键教学创新成功的关键在于教学上的师生互动，其根本在于用教材教，认真透彻的阅读文本，与文本对话，能够把握关键，切合教学内容。恰当运用多媒体技术可以最大限度的激发学生的学习情绪，恰到好处的解决文本的难点疑点重点，少教多学在小学语文教学中的应用论文原稿，恰到好处的解决文本的难点疑点重点，加强听课效果提高解决问题的能力。多媒体的使用，不是概用文字声音图象图形等冲击学生的感官，剥夺学生的思维空间，而应给学生与文本的交流，理解消化巩固知识留有余地......”。

2、“.....教学模式的探索也越来越深入。受地取出根粉笔，撮在起，让学生从顶端去看，学生们恍然大悟，惊呼原来是这样啊,从而很好地克服了难点，明白了创新思维的重要性。所以，我们要转变传统教学模式，转变教学理念，寻求种高效的课堂教学模式，积极地去践行少教多学的教学模式，让其在小学语文教学中发范读，该引读则引读，该默读就默读，该品读就品读，读得有滋有味，读明白了何需多讲其次，提问要有价值，要问在关键处，能调动起学生的思维。在钻研教材时，我们教师首先要寻找个切入点，或者寻找条牵发而动全身的线索，删去些不必要的繁琐的问题，直奔主题。课课堂是少教多学的关键与阵地课堂是教学的主阵地......”。

3、“.....语文课程综合性强，头绪多，要实现少教多学，就得在备课上下功夫，要根据课程的总体目标，对教材进行度开发，设计有效的教学活动，把学生吸引到课堂教学中来。课堂上定要做到以下几障碍。这步，要求学生自己动手解决课文中不会读的字音或不理解的词，查查相关的时代背景和作者简介，以便第天到课堂上与同学们讨论交流，这样也有助于学生理解课文。第步，回答课后思考题。课后思考题往往和文本的重难点息息相关，是专家们精心设计的。因此，预习臵课外作业，无论是阅读写作还是调查访问，或者是动手动脑的其他作业，都要既具有开放性和创造性，又要贴合学生实际，让学生愿意做，喜欢做......”。

4、“.....少教多学模式中需要注意的教学步骤预习是少教多学的前提与保障语文教学要实現少教多学，预习很关键。因后思考题往往和文本的重难点息息相关，是专家们精心设计的。因此，预习时，试着自己回答课后思考题很重要，如果顺利，说明这篇课文基本理解了如果不行，就要再花点功夫。第步，质疑难。通过默读思考，看看自己还有什么不明白的问题，或者自己对这篇课文有什么独到较好。第步，读课题，猜内容。通过默读课文的标题来揣摩下文本的内容，然后再读课文，来印证自己的判断和课文内容是否致。这步的主要目的是引起学生的好奇心，激发学生的求知欲望。第步，默读课文，知大意。这步的任务在于帮助学生整体感知课文......”。

5、“.....试着自己回答课后思考题很重要，如果顺利，说明这篇课文基本理解了如果不行，就要再花点功夫。第步，质疑难。通过默读思考，看看自己还有什么不明白的问题，或者自己对这篇课文有什么独到的见解，都可以简单记录下来，以便课堂上探讨，从而为少教多学做好准备。然后再读课文，来印证自己的判断和课文内容是否致。这步的主要目的是引起学生的好奇心，激发学生的求知欲望。第步，默读课文，知大意。这步的任务在于帮助学生整体感知课文，明白课文写了件什么事，说明了个什么道理或者是介绍了个什么知识。第步，查资料，扫清理田忌的田字，石激起千层浪，学生们跃跃欲试......”。

6、“.....等到学生迫切想知道答案时，我不慌不忙地取出根粉笔，撮在起，让学生从顶端去看，学生们恍然大悟，惊呼原来是这样啊,从而很好地克服了难点，明白了创新思维的重要性。少教多学模式中需要注意的教学步预习是课堂教学前的准备，是课内到课外的桥梁，也是初步发现问题和解决问题的阶段。但很多学生对预习很茫然，不知从何下手，这就要求我们教给他们些预习的方法。例如，对高年级学生采取读法就比较好。第步，读课题，猜内容。通过默读课文的标题来揣摩下文本的内容见解，都可以简单记录下来，以便课堂上探讨，从而为少教多学做好准备。少教多学在小学语文教学中的应用论文原稿......”。

7、“.....空间也是有限的，要想达到少教多学的目的，就必须利用课后的大舞台。作为语文教师，要精心么事，说明了个什么道理或者是介绍了个什么知识。第步，查资料，扫清理解障碍。这步，要求学生自己动手解决课文中不会读的字音或不理解的词，查查相关的时代背景和作者简介，以便第天到课堂上与同学们讨论交流，这样也有助于学生理解课文。第步，回答课后思考题。预习是少教多学的前提与保障语文教学要实現少教多学，预习很关键。因为预习是课堂教学前的准备，是课内到课外的桥梁，也是初步发现问题和解决问题的阶段。但很多学生对预习很茫然，不知从何下手，这就要求我们教给他们些预习的方法。例如......”。

8、“.....或者寻找条牵发而动全身的线索，删去些不必要的繁琐的问题，直奔主题。课堂上围绕重点问题，采用朗读讨论评价抢答等方式进行教学，就可以轻松高效地完成教学任务。例如，在讲田忌赛马这课时，为了说明田忌很有智慧，我让学生用根粉笔摆成的总体目标，对教材进行度开发，设计有效的教学活动，把学生吸引到课堂教学中来。课堂上定要做到以下几点首先，少讲多读。常言道书读百遍，其义自见，语文重在积累，重在感悟，许多优美句段要通过学生的品读感悟，冲击学生的心灵，内化为他们自己的东西。这就需要加强听课效果提高解决问题的能力......”。

9、“.....剥夺学生的思维空间，而应给学生与文本的交流，理解消化巩固知识留有余地。少教多学在小学语文教学中的应用论文原稿。所以，我们要转变传统教学模式，转变教学统教学的影响，现代教学中或多或少地存在些弊端。普遍存在的现象是教师大讲特讲，学生学习效率低下，获得的知识是少之又少。我们现在所倡导并且实践的少教多学教学模式，其立足点是鼓励教师少教精教，从而使学生多学乐学，让教师和学生都从繁忙的课堂教学中解放出更大的作用。少教多学在小学语文教学中的应用论文原稿。紧扣文本抓住关键教学创新成功的关键在于教学上的师生互动，其根本在于用教材教......”。