1、“.....同时渗透德育教育，使学生全面发展小学语文教学中趣味教学法的应用策略论文原稿。参考文献罗春儿趣味教学法在小学语文教学中的应用山海经，周金花趣味教学法小学语文教学中趣味教学法的应用策略论文原稿次写作都给自己的作品配插图，以画报的形式进行写作练习。这种方式，可以提升学生创作热情并使之体验到写作的趣味小学语文教学中趣味教学法的应用策略论文原稿。开展丰富化的趣味活动农村语文教学读积极写作的意识，主要是靠教学形式的趣味性来实现......”。

2、“.....无论是指向积累的阅读，还是指向技能训练的写作，对中低学段小学生来说，都是枯燥无趣的。因而，教师要安排学生进行阅读和写作练习的同时够更好地吸收书本上的知识。趣味教学法的基础理论主要包括以下几方面古罗马教育家昆体良认为教學方法的选择应该顺应学生的天性，要以激发学生自身潜在的能力为主。捷克教育家夸美纽斯以学生天生的特点趣味教学法所谓的趣味教学法就是教师在课堂教学中采用多种教学方法，用多种方式展现课本上的内容......”。

3、“.....通过趣味教学法教师可以将学生的情绪由冷淡转变到热革的稳步实施，部分乡村地区的小学语文教学发生了定的变化，越来越多的乡村小学语文老师对于教学方法更加关注。教师在对于学生的教学中起着至关重要的作用，因此乡村小学语文老师应当积极地在教学实践策略对教学技术进行创新在乡村小学教师对于多媒体设备的应用程度还很低，老师应当在课堂上积极地应用多媒体设备，使语文课堂变得更加具有趣味性......”。

4、“.....越来越多的乡村小学语文老师对于教学方法更加关注。教师在对于学生的教学中起着至关重要的作用，因此乡村小学语文老师应当积极地在教学实践当中摸索教学经验，创新知识。趣味教学法的基础理论主要包括以下几方面古罗马教育家昆体良认为教學方法的选择应该顺应学生的天性，要以激发学生自身潜在的能力为主。捷克教育家夸美纽斯以学生天生的特点为基础......”。

5、“.....从而实现小学学生养成良好的学习习惯，激发起学生对于学习的积极性，最终实现小学学生语文水平的大幅度提升小学语文教学中趣味教学法的应用策略论文原稿。知识的主观能动性。这种教学方法可以在视觉上和听觉上影响学生对于学习内容的理解，使学生喜欢上语文课程，从而实现乡村小学年级语文水平的提升。关键词小学语文教学趣味教学法应用策略引言随着教育改味教学法就是教师在课堂教学中采用多种教学方法，用多种方式展现课本上的内容......”。

6、“.....通过趣味教学法教师可以将学生的情绪由冷淡转变到热情，从而主动参与到相关的图片，让学生可以更加生动形象地了解文章所描述的内容，在学生朗读课文时可以为学生配上符合文章主体的背景音乐，让学生阅读的过程中体会文章所表达的情感，从而在最大限度上调动学生对于学习语教学方法，从而实现小学学生养成良好的学习习惯，激发起学生对于学习的积极性......”。

7、“.....这大原则就是自然适应原则直观原则活动原则和兴趣与自发原则，他系统地介绍了学生的天性与他们学习之间的关系。关键词小学语文教学趣味教学法应用策略引言随着教育改革的稳步实施，部分乡堂教学任务中来。趣味教学法不是指彻底地改变传统的教学方法，而是在传统教学方法中加入引发学生共鸣的情感因素，将学生的兴趣爱好当作是开展课堂教学活动的最佳切入点......”。

8、“.....大家进行欣赏评比还可以利用小学生喜欢画画的特点，让学生每次写作都给自己的作品配插图，以画报的形式进行写作练习。这种方式，可以提升学生创作热情并使之体验到写作的趣味。趣味教学法所谓的趣全面发展。教学方式多样化对于小学生来说，教师激励其产生主动阅读积极写作的意识，主要是靠教学形式的趣味性来实现。而显然，无论是指向积累的阅读，还是指向技能训练的写作，对中低学段小学生来说，小学语文阅读教学中的应用新课程......”。

9、“.....。开展丰富化的趣味活动农村语文教学与城镇语文教学的差异之在于农村语文教师比较注重理论知识的讲与城镇语文教学的差异之在于农村语文教师比较注重理论知识的讲述，而城镇教师则注重培养小学生的素质能力，开展的语文教学活动更丰富，更具有趣味。因此农村教师也要积极向城镇教师看齐，要多开展些趣，要注意多设计些相关的学习活动，让学习变得生动有趣些。教师可组织作文展示或比赛活动，当学生交上作业后......”。