1、“.....如果只让幼儿单纯用脚去踩，时间长就容易失去兴趣，而且也无法实现游戏教学活动的实效性。通游戏教育在幼儿教学活动中的应用策略论文原稿的应用，不仅有助于幼儿智力的开发，同时还有助于提高幼儿的综合能力，具有非常重要的应用价值。作为幼儿教师必须认识到这点，方面为幼儿营造个愉悦的教学氛围，另方面促使幼儿教学的效用让幼儿在玩的过程中更好地成长，就必须尊重幼儿的主体地位......”。

2、“.....鼓励他们自主参与，在保证安全和纪律的条件下，尽可能多地让幼儿自主戏化学习模式下的主体地位，往往不仅凭借自己对教学目标的设计在不考虑幼儿实际需要兴趣和能力的基础上组织游戏，还会过多地参与幼儿的游戏，给予他们关于如何做才能更好地完成因此，即便是学前教育的对象是尚不具备良好知识辨别能力的幼儿，也必须秉承这原则。尤其是在以游戏为主要形式的教学活动中......”。

3、“.....韩燕游戏与幼儿教学活动的融合教育观察，戴莹莹游戏教学在幼儿教学活动中的创新模式探讨学苑教育，。以幼儿为主体，鼓励自主参与新课改认实际的教学过程中谨慎使用该类游戏活动。萝卜蹲这个小游戏，样是运动类型的游戏，但是很少会有意外情况的发生，与此同时，幼儿在参加游戏活动的过程中，通过蹲下起立的动作，能自主接受教育。因此......”。

4、“.....才能让它发挥最大的价值。如抢椅子游戏，若幼儿教师味地向幼儿强调抢椅子的重要程度，最终幼儿中规避这问题真正发挥游戏教学的效用让幼儿在玩的过程中更好地成长，就必须尊重幼儿的主体地位，在根据其真实需要设计游戏的基础上，鼓励他们自主参与，在保证安全和纪律的条件游戏教育在幼儿教学活动中的应用策略论文原稿......”。

5、“.....都应充分尊重被教育者的主体地位，同时鼓励他们自主接受教育。游戏教育在幼儿教学活动中的应用策略论文原稿。语综上所述，游戏教育在幼儿教学活动中的应用具有非常重要的意义，教师必须注重加强对幼儿教学活动的创新，通过游戏教育的应用促使幼儿更加高效地学习。参考文獻王茜丹游戏教育师并没有完全尊重幼儿在游戏化学习模式下的主体地位......”。

6、“.....还会过多地参与幼儿的游戏，给予他们好地锻炼身体，提升身体素质。萝卜蹲还能有效提高幼儿的反应能力与身体协调性。游戏活动充满着较强的趣味性特征，能很好地提升幼儿的综合素养，为其全面发展奠定良好的基础。结游戏过程中极有可能会发生磕碰受伤情况。这种类型的游戏并没有充分地思考游戏活动所需要包含的趣味性与目的性，也未很好地将游戏活动结合到实际课堂教学过程中。所以......”。

7、“.....尽可能多地让幼儿自主感受独立探索。以幼儿为主体，鼓励自主参与新课改认为，无论任何个阶段的教育工作或任何种形式的教学活动，都应充分尊重被教育者的主体地位，同时鼓励他于如何做才能更好地完成游戏等指导，甚至直接将其可能在游戏中探寻到的知识告诉给幼儿。这样来，幼儿的游戏乐趣被削弱，他们必然会逐渐丧失参与欲望......”。

8、“.....更要加强对其主体地位的尊重并鼓励他们自主参与自主感受。但是，在现阶段学前教育游戏化教学理念的实践中，大多数应用，不仅有助于幼儿智力的开发，同时还有助于提高幼儿的综合能力，具有非常重要的应用价值。作为幼儿教师必须认识到这点，方面为幼儿营造个愉悦的教学氛围，另方面促使幼儿充在日常的教学过程中应用游戏化教学......”。

9、“.....促进幼儿的身心健康发展，为幼儿未来的学习与发展奠定良好的兴趣基础。游戏教育在幼儿教学活动中的应用策略分热情地参与到教学活动中来。通过在日常的教学过程中应用游戏化教学，能够有效提高幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心健康发展，为幼儿未来的学习与发展奠定良好的兴趣基础。游戏受独立探索。关键词游戏教育幼儿教学活动应用策略引言对于幼儿来说，其天性就喜欢做游戏，对各种游戏都充满兴趣......”。