1、“.....良好家风的建立需要父母的言传。家庭教育，发于童蒙启于稚幼，是从孩子无意识时便潜移默化，深入其骨髓的，是真正性格养成品行端正的根基。因此，父母要。家庭教育在中小学德育教育中的应用论文原稿。良好家风的建立需要父母的言传。家庭教育，发于童蒙启于稚幼，是从孩子无意识时便潜移默化，深入其骨髓的，是真正性格养成品行端正的根基。因此，父母要重视自身的言谈举止，说话尽量心平气和，表达尽量得体，不说脏话不说恶语。良好的家风家庭教育在中小学德育教育中的应用论文原稿校要充分开发社会资源，创设人人关心教育人人关爱孩子成长的环境，推进综合实践活动课程的全面实施，丰富学生的实践体验，促进学生的发展。结束语在家庭教育中通过父母的感染与教导......”。

2、“.....树立正确的价值观念，养成良好的行为习惯，提升思想道德水平。在实际过程中，要与家长积极沟通，深入了解孩子行为背后的动机以及动机产生的原因，寻求家长的援助，与家长探讨问题解决的办法，共同帮助孩子克服困难，纠正不良行为习惯，改变学习策略是家长认同学校的办学理念风训发展规划等，主动参与班级管理校园建设和学校发展，充分发挥优质社会资源的作用，支持学校办言行不，最难做到的是言行致。良好家风的建立需要和谐的家庭关系。和谐的家庭关系体现为家庭成员之间相互尊重相互理解，和睦相处，相互关心和爱护夫妻要相敬如宾，尊老爱幼，遇到问题要冷静，不当着孩子的面争吵。家庭成员之间是种平等的关系，父母要主动倾听孩子的意见，尊重孩子的想法......”。

3、“.....而是采用相对粗暴的方式。在孩子犯错时，往往面对的是家长的暴力对待。这是因为家长的思想观念以及教育方式存在问题。在这样的情况下学生受到的不仅是身体上的伤害，更是心理上的伤害。长时间下来，学生会变得叛逆，或者不敢说话，经历和体验，形成对自然社会自身内在联系的整体认识，培养责任感，这对孩子完整人格的形成和未来发展都具有深远影响。家庭教育在中小学德育教育中的应用论文原稿。过度溺爱学生过度溺爱在家庭教育中也是项重要的问题，这种情况在独生子女家庭更为突出。在很多家庭中，家长将学生视为掌上切要求都会尽可能地满足，不敢管教学生，怕他们出现心理问题，这对学生的德育教育有着严重的制约。在生活中缺乏对其正确管教......”。

4、“.....些学生从小就变得任性蛮横。长此以往，学生的性格会被固化，进而导致他们容易出现不良情绪，影响生活和学习。家长可以从个方面开展家庭教育，曹蕴钰中小学生研学旅行文化氛围对其个人发展影响的研究华侨大学，。家庭教育在中小学德育教育中的应用论文原稿。对待子女简单粗暴很多时候家长在教育子女时并不是细心教导，而是采用相对粗暴的方式。在孩子犯错时，往往面对的是家长的暴力对待。这是因为家长的思想观念以及教育方式目标上，家长与学校要达成致，行动上达成共识，信息上互通有无。另外，学校要充分开发社会资源，创设人人关心教育人人关爱孩子成长的环境，推进综合实践活动课程的全面实施，丰富学生的实践体验，促进学生的发展。结束语在家庭教育中通过父母的感染与教导......”。

5、“.....树立正家庭教育在中小学德育教育中的应用论文原稿珠，对于学生的切要求都会尽可能地满足，不敢管教学生，怕他们出现心理问题，这对学生的德育教育有着严重的制约。在生活中缺乏对其正确管教，反而是加以袒护和纵容，些学生从小就变得任性蛮横。长此以往，学生的性格会被固化，进而导致他们容易出现不良情绪，影响生活和学习。次，及时管教。古人言勿以恶小而为之，勿以善小而不为。对于孩子不当的言论和行为，家长要及时制止纠正和批评教育，不能不了了之，更不能纵容。及时管教要让孩子明白说话要有分寸行为要有尺度，知道什么事情能做什么事情不能做。最后，让孩子多参加社会实践活动，开阔他们的眼界，丰富他们的长是双向互动......”。

6、“.....还要与家长积极沟通，深入了解孩子行为背后的动机以及动机产生的原因，寻求家长的援助，与家长探讨问题解决的办法，共同帮助孩子克服困难，纠正不良行为习惯，改变学习策略是家长认同学校的办学理念风训发展规划等，主动参首先，弘扬正气，传递正能量。方面要加强爱的教育，家长要引导孩子做个心中有爱的人，要爱自己爱父母爱同伴爱亲敬长，爱生活爱劳动爱自然，爱家爱校爱党爱国另方面要发挥榜样示范作用，多给孩子讲述身边的好人好事，多行善举和力所能及之事，培养孩子良好的行为习惯，做到自尊自爱自立自强。存在问题。在这样的情况下学生受到的不仅是身体上的伤害，更是心理上的伤害。长时间下来，学生会变得叛逆，或者不敢说话，这对德育教育来说也是不利的......”。

7、“.....这种情况在独生子女家庭更为突出。在很多家庭中，家长将学生视为掌上明珠，对于学生的价值观念，养成良好的行为习惯，提升思想道德水平。在实际过程中，要积极探索家庭教育中的德育教育形式，以形式丰富内容多彩的方式开展德育教育，帮助学生在小学阶段获得心灵和思想上的提升，使其成为身心健康的接班人。参考文献刘亚星初中道德与法治课程中华传统美德教育研究湖南师范大班级管理校园建设和学校发展，充分发挥优质社会资源的作用，支持学校办学。推进家庭学校社会协同育人，需要建立家庭学校社区协同育人机制，形成教育合力。除了加强家庭教育指导，学校还要积极主动跟家长联系，将孩子的表现通报家长，同时要亲近家长，争取家长的支持......”。

8、“.....在教育家庭教育在中小学德育教育中的应用论文原稿员之间是种平等的关系，父母要主动倾听孩子的意见，尊重孩子的想法，引导孩子孝敬父母尊重他人，做到诚实守信。推进家庭学校社会协同育人家校合作共育的方式有种是单向交流，即学校将孩子在校的行为表现和学习情况告知家长，履行告知义务，目的是提醒家长多关注孩子的生活和学习，帮助孩子成视自身的言谈举止，说话尽量心平气和，表达尽量得体，不说脏话不说恶语。良好的家风更需要父母的身教。父母要做到以身作则，切记说套做套。我们在生活中常常发现，父母苦口婆心地教导孩子这样不礼貌那样不可取，自己却做不到。比如，父母经常告诫孩子过马路要遵守交通规则，不闯红灯，但是自需要父母的身教......”。

9、“.....很多家长就对学生有过高的期望，根本不重视其实际能力和接受能力，在学习中将学习分数作为衡量学生能力的唯标准，反而对学生的能力和德育发展没有正确的认积极探索家庭教育中的德育教育形式，以形式丰富内容多彩的方式开展德育教育，帮助学生在小学阶段获得心灵和思想上的提升，使其成为身心健康的接班人。参考文献刘亚星初中道德与法治课程中华传统美德教育研究湖南师范大学，曹蕴钰中小学生研学旅行文化氛围对其个人发展影响的研究华侨大学学。推进家庭学校社会协同育人，需要建立家庭学校社区协同育人机制，形成教育合力。除了加强家庭教育指导，学校还要积极主动跟家长联系，将孩子的表现通报家长......”。