1、“.....教师通过线上回答问题的统计，可以轻松地掌握学生们对课程的消化生，沉浸在社交软件上谈恋爱或是打游戏追剧等等，总之就是不把心思放在书本上，教师番次的教育仍然是于事无补，这样的学生似乎是到了无可救药的地步。学生们的学习动力欠缺也没有为自己制定明确的学习计划，学习的主动性很差，最根本的原因是没有形成自主学混合式教学模式在中职平面设计课程中的应用论文原稿主动能力比较差，对平面设计的学习上不够认真，再加上平面设计是门比较抽象且理论只是比较多的学科，学生会对这些抽象的理论学习失去兴趣。在中职学校中，学生逃课现象比较严重，班级的学习氛围比较弱......”。

2、“.....还有部分学生将差别，有的学生硬着头皮认真听下去才能获得些基础知识，有的学生会因为书本内容的乏味而上课开了小差，所以学生们在上课中学到的知识多少差别很多。满堂灌的传统教育方式直接扼杀了学生们对于中职平面设计的兴趣，从根本上轻视了学生的自主的学习模式。以教讲完，再为学生布置好课后的学习作业即可。这种单的教学方式直接忽视了学生在课堂中对知识的掌握程度以及学生们自主学习能力的培养，没有关注学生们的兴趣爱好和差异，教师很少因材施教，也缺乏课上与学生的沟通，下课后教师直接拿着书本走人，学生也没有询结语中职平面设计上......”。

3、“.....让学生们在课前可以完成有趣的预习任务，培养学生们自主学习的意识和能力。在课堂中教师才能根据学生们掌握情况有的放矢，为学生们在课后查漏补缺，增强学生们对平面设计的知识掌握能力。，让学生能获得更好的教育，促进学生在中职平面设计领域能得到有效提升。课后教师引导学生查漏补缺教师要在线上对学生们的课前预习做好充分的了解，做好线上的答疑和考核情况，在线下课堂的指导工作和评价工作中也要做到细心。如果教师的能力不足或者心理准文献王健混合教学模式在中职室内设计教学中的应用科学大众，杨富强......”。

4、“.....。课后教师引导学生查漏补缺教师要在线上对学生们的课前预习做好充分的了解，做好线上的答疑和考核情况，在线下课堂的指导工能力的培养，没有关注学生们的兴趣爱好和差异，教师很少因材施教，也缺乏课上与学生的沟通，下课后教师直接拿着书本走人，学生也没有询问老师的时间，造成学生们被动地学习现状。混合式教学模式在中职平面设计课程中的应用论文原稿。手机的学生，沉浸在社交软件上谈恋爱或是打游戏追剧等等，总之就是不把心思放在书本上，教师番次的教育仍然是于事无补，这样的学生似乎是到了无可救药的地步。学生们的学习动力欠缺也没有为自己制定明确的学习计划，学习的主动性很差......”。

5、“.....教师要对学生的学习内容作出总结，给学生们总结些好的经验和技巧，让学生们可以轻松掌握，课后教师要针对课前的重点困难给学生们布置些线上和线下的作业内容，并帮助学生们检查问题，提高学生们自主学习的能力。容，并帮助学生们检查问题，提高学生们自主学习的能力。关键词混合式教学教学模式中职平面设计应用引言随着大数据的发展，学校对于中职平面设计的课程改革，混合式教学模式在中职平面设计课程得到应学习方面主动能力比较差，对平面设计的学习上不够认真......”。

6、“.....学生会对这些抽象的理论学习失去兴趣。在中职学校中，学生逃课现象比较严重，班级的学习氛围比较弱，造成很多学生荒废学业虚度青春的现象。还有部作和评价工作中也要做到细心。如果教师的能力不足或者心理准备不充分都会使得课堂的教学效果出现纰漏。教师要对学生的学习内容作出总结，给学生们总结些好的经验和技巧，让学生们可以轻松掌握，课后教师要针对课前的重点困难给学生们布置些线上和线下的作业语中职平面设计上，混合教学模式可以帮助学生和老师减轻课业负担，让学生们在课前可以完成有趣的预习任务，培养学生们自主学习的意识和能力......”。

7、“.....为学生们在课后查漏补缺，增强学生们对平面设计的知识掌握能力。参成自主学习的意识。教师贯采用单教学模式在传统教育中，教师的教学形式就是种满堂灌。这种无论学生学习效果如何，教师只需要将上课的任务讲完，再为学生布置好课后的学习作业即可。这种单的教学方式直接忽视了学生在课堂中对知识的掌握程度以及学生们自主学学生将玩视如珍宝，只要有机会就会抓紧玩的时间，比如教师让学生们讨论些问题，有的学生就会趁着这个机会开始聊些闲杂的话题，严重影响到课堂秩序。班级上还存在部分学生是人在教室，心在万千世界，心思根本没有用在课堂上，这就是种隐性翘课......”。

8、“.....以教师为主导的教学模式让学生们在课上的短短时间中无法掌握平面设计的理论知识，所以直接影响到学生在平面设计案例的实践环节，使学生缺乏独立分析应变解决问题的能力，无法灵活地讲理论知识转化为实践中的应用。主要表现如学生的主动学习能力差中职生度，以便于教师在课堂上帮助学生们解决疑难杂症。混合式教学模式在中职平面设计课程中的应用论文原稿。传统的平面设计课程中不足之处在之前的平面设计课程中，教师主要讲授课本内容，教学模式是满堂灌，这种教学方式对于学生学习效果习的意识......”。

9、“.....可以采用混合教育模式给学生增加课前的预习工作，让学生们能课前主动地学习线上资源，比如观看教师发布到网页上的微课视频平民设计案例素材等的数字化资源，促进学生的学习能动性，鼓励学视如珍宝，只要有机会就会抓紧玩的时间，比如教师让学生们讨论些问题，有的学生就会趁着这个机会开始聊些闲杂的话题，严重影响到课堂秩序。班级上还存在部分学生是人在教室，心在万千世界，心思根本没有用在课堂上，这就是种隐性翘课，特别是些上课玩手机的师为主导的教学模式让学生们在课上的短短时间中无法掌握平面设计的理论知识，所以直接影响到学生在平面设计案例的实践环节......”。