1、“.....另外，应用历史故事改变了传统的教学模式，极大丰富了历史教学内容，使学生在教材基础上可获得更全面的提升。最后，历史故事可帮助学生深入理解历史知识。高中历史教材中虽然基础历史内容比较多，但同时也包含大量新颖的知识点，而且有些历史事件间具有密切联系，而每个历史事件背后入。除了历史故事本身趣味性，教师在讲述历史故事时也可选择种更为有趣的方式，通过幽默风趣的表达增加历史故事趣味性。比如当讲到明至清中叶的经济与文化时，可分别向学生讲述永乐大典和库全书的故事，以及编纂这两种类书过程中发生的些趣事，这样学生通过教师有趣的讲述即可明确永乐大典和库全书者间的相同点和不同点，对明清文化也会产生更加深入地了解。高巧妙应用历史故事营造高中历史教学课堂氛围论文原稿学生产生对历史知识的兴趣。其次，历史故事可充分调动学生的积极性。已知，历史故事可令历史变得更加有趣，同时减轻了学习难度......”。

2、“.....另外，应用历史故事改变了传统的教学模式，极大丰富了历史教学内容，使学生在教材基础上可获得更全面的提升。最后，历史故事可帮助学生深入理解历史知识。高中历史教材中虽然基础历史内容比较多，也就是要紧贴中心思想。因此，对高中历史教师而言，使用任何个历史故事之前都要多方查证，以此确保真实性。使用历史故事过程中应向学生详细介绍，并鼓励学生发表其个人见解，然后再由教师进行总结，以此有效培养学生的分辨能力。比如当讲到两宋的政治和军事时有这样段描写，诸军无主，愿策太尉为天子，课堂教学开始之前可收集些和赵匡胤有关的真实历史故事，然通過哥伦布的航海路线向学生介绍西方水陆交通的演变，介绍过程中同时出示西方各大洲的水陆交通地图，并在地图上标记出哥伦布的航海路线。接下来可以让学生结合西方各大洲地图自主绘制路线图，由此便通过历史故事加强了学生对希望这部分内容的理解......”。

3、“.....另外在航海历史的介绍中，也可以在各个重要时间节点引入相关航海家的故结合历史故事讲解教材在高中历史教学中应用历史故事目的是为课堂教学提供辅助，并且利用历史教材内容变得更加形象生动，方面减轻理解和记忆难度，另方面也激发学生对历史事实的兴趣。很多高中历史教师都遇到过这样个问题，那就是学生不能有效记住教材内的重难点，严重影响了历史的学习效果，甚至还导致学生进入了死记硬背但无法有效记忆重难点的死循环。另外只史知识的兴趣。比如可以利用多媒体呈现历史故事，让学生通过多媒体视频去了解相关历史事件和历史人物的有趣故事，然后再结合故事理解教材内容，即可获得更好的学习效果。另外也可以向学生真正融入到历史故事当中，比如在讲解个历史故事过程中，让学生扮演其中的些角色，然后通过跨时空参与历史事件增强学生的体验。这要求在应用历史故事过程中......”。

4、“.....摘要我国拥有数千年的历史，在漫长的历史进程中，出现了很多能够影响后世的故事，借鉴并对这些历史故事进行思考，可帮助我们做出正确的决定，而且历史故事也是我国传统文化的部分，其中的养分有助于我们积极成长。另外，国外众多的历史故事也有很多值得我们借鉴的部分，因此开展历史教学不能只着眼于教材，应提高对历史故事的重视体呈现历史故事，让学生通过多媒体视频去了解相关历史事件和历史人物的有趣故事，然后再结合故事理解教材内容，即可获得更好的学习效果。另外也可以向学生真正融入到历史故事当中，比如在讲解个历史故事过程中，让学生扮演其中的些角色，然后通过跨时空参与历史事件增强学生的体验。这要求在应用历史故事过程中，应找到结合教学内容的连接点，并且在满足正常接下来可以让学生结合西方各大洲地图自主绘制路线图，由此便通过历史故事加强了学生对希望这部分内容的理解......”。

5、“.....另外在航海历史的介绍中，也可以在各个重要时间节点引入相关航海家的故事，从而促进这部分教学内容的进步提升。营造历史故事情境营造历史故事情境是激发学习兴趣，提升教学效果的有效手段，因此针对高中生开展巧妙应用历史故事营造高中历史教学课堂氛围论文原稿内容的连接点，并且在满足正常教学需求的基础上加以合理应用。比如当讲解工业革命与工厂制度过程中，可以通过瓦特发明蒸汽机的故事帮助学生学习第次工业革命，使用这历史故事之前他利用网络收集相关视频并为学生播放，比如蒸汽机的由来走进瓦特和蒸汽机等视频动画，然后再通过蒸汽机介入工业革命，让学生尽量理解蒸汽机的原理同时也对工业革命标志产生了深刻理有效手段，因此针对高中生开展历史教学过程中，可通过各种方式应用历史故事，并营造故事情境。由于直以来高中历史教师所采取的历史教学版模式都比较传统，因此很多高中生认为历史知识非常枯燥无聊......”。

6、“.....很难让学生真正投入。针对这种情况，可以在使用历史的过程中，为学生营造个直观生动的故事情境，避免单枯燥讲解影响学生对历记忆难度，另方面也激发学生对历史事实的兴趣。很多高中历史教师都遇到过这样个问题，那就是学生不能有效记住教材内的重难点，严重影响了历史的学习效果，甚至还导致学生进入了死记硬背但无法有效记忆重难点的死循环。另外只是记忆而不能充分理解历史知识，很容易导致记忆很混乱，以至于无法正确对应历史事件的时间起因和意义。针对这种情况，开展高中历史，通过讲述和教材中人物以及事件有关历史故事的方式改善课堂氛围，以此激发学生对历史的兴趣，并为学生提供条学习历史知识的新路径，避免再采用传统的死记硬背法，这样学生才能真正理解历史，同时真正吸收历史故事中的养分。基于此，本文简要阐述了应用历史故事改善高中历史教学课堂氛围的策略......”。

7、“.....提升教学效果教学需求的基础上加以合理应用。比如当讲解工业革命与工厂制度过程中，可以通过瓦特发明蒸汽机的故事帮助学生学习第次工业革命，使用这历史故事之前他利用网络收集相关视频并为学生播放，比如蒸汽机的由来走进瓦特和蒸汽机等视频动画，然后再通过蒸汽机介入工业革命，让学生尽量理解蒸汽机的原理同时也对工业革命标志产生了深刻理解。巧妙应用历史故事营造高中历史教学过程中，可通过各种方式应用历史故事，并营造故事情境。由于直以来高中历史教师所采取的历史教学版模式都比较传统，因此很多高中生认为历史知识非常枯燥无聊，再加上历史教材中的文字内容非常多，很难让学生真正投入。针对这种情况，可以在使用历史的过程中，为学生营造个直观生动的故事情境，避免单枯燥讲解影响学生对历史知识的兴趣。比如可以利用多教学可通过历史故事帮助学生理解重难点内容，并且尤其串联各个历史事件......”。

8、“.....最终达到有效提升课堂教学效率的目的。比如当讲解水陆交通的变迁时，可以利用多媒体播放哥伦布传的电影片段，然后通過哥伦布的航海路线向学生介绍西方水陆交通的演变，介绍过程中同时出示西方各大洲的水陆交通地图，并在地图上标记出哥伦布的航海路线巧妙应用历史故事营造高中历史教学课堂氛围论文原稿军无主，愿策太尉为天子，课堂教学开始之前可收集些和赵匡胤有关的真实历史故事，然后再开始讲解北宋的建立等内容，这样学生就会真正理解为什么赵匡胤能够成为宋太祖。巧妙应用历史故事营造高中历史教学课堂氛围论文原稿。结合历史故事讲解教材在高中历史教学中应用历史故事目的是为课堂教学提供辅助，并且利用历史教材内容变得更加形象生动，方面减轻理解都有相应的故事，因此结合历史故事讲解历史事件可令理解更加深入。巧妙应用历史故事营造高中历史教学课堂氛围论文原稿......”。

9、“.....因为应用历史故事的目的虽然是激发学生对历史的兴趣，但更重要的是帮助学生真正理解和吸收历史知识，因此如果不能保证历史故事的真实性，将导致学习出现中历史教学中历史故事的作用首先，历史故事令历史变得更加有趣。高中历史不仅内容更多，而且需要思考才能真正理解，但教师依然再使用傳统教学方法，以至于令历史课堂变得特别枯燥。而历史故事为学生带来了不样的学习体验，而且结合历史故事理解相应历史事件会更加轻松，从而让学生产生对历史知识的兴趣。其次，历史故事可充分调动学生的积极性。已知，历史故事但同时也包含大量新颖的知识点，而且有些历史事件间具有密切联系，而每个历史事件背后都有相应的故事，因此结合历史故事讲解历史事件可令理解更加深入。趣味性原则选择有趣的历史故事方面可以激发学生对历史知识的兴趣，另方面也可帮助学生轻松理解......”。