1、“.....吸引学生激趣学生，让学生感受到数学学习的乐趣。具体微课在小学数学教学中的应用论文原稿学实践微课教学引言微课是利用信息技术，借助多媒体设备，在视频中展现教学内容的创新方式。在数学教学中应用微课，不仅灵活方便，突出重点，还激发学生的学习兴趣，培养核心学现状缺乏趣味性数学本身相对于其他学科，复杂枯燥，而小学生的数学基础还较弱......”。

2、“.....而实际中，小学数学教学还是以课本做题为主要模式，导致学生对数学学习与主题相关的图片，吸引学生的注意力。例如，在条形统计图课堂教学中，教师可以采用新闻报表中的图片创设问题情境，并且引导学生将表格中的数据以条形统计图的形式表现出来，根据教学目标创设教学情境在微课设计中，要根据小学数学课程的教学目标创设教学情境，给学生个身临其境的学习氛围，且要符合小学生的认知水平......”。

3、“.....被广大师生所接受，同时也备受学生欢迎。特别是新冠肺炎疫情爆发以来，教育部实施停课不停学政策，数以万计的学生在家上网课，微课逐渐成为网课中的生力军。然后，教师指教师可以采用新闻报表中的图片创设问题情境，并且引导学生将表格中的数据以条形统计图的形式表现出来，让学生总结条形统计图的优势特点，通过条形统计图图文并茂的教学吸引学标创设教学情境......”。

4、“.....且要符合小学生的认知水平，才能让学生在微课学习中与学习材料情境产生共鸣，提高其学习积极性。在小学数学课堂上，教师可以利地教学。而实际中，小学数学教学还是以课本做题为主要模式，导致学生对数学学习没有兴趣。而兴趣是最好的教师，如果学生对于数学没有兴趣，只是为了应付考试而学习数学......”。

5、“.....通过这样个教学过程，该节课程的教学难点得以化解，学生既理解了推导过程，也掌握了圆面积计算公式。过这样个教学过程，该节课程的教学难点得以化解，学生既理解了推导过程，也掌握了圆面积计算公式。微课在小学数学教学中的应用论文原稿。摘要目前，微课教学已经成为种常。关键词小学数学教学实践微课教学引言微课是利用信息技术，借助多媒体设备......”。

6、“.....在数学教学中应用微课，不仅灵活方便，突出重点，还激发学生的的兴趣，还可以采用生动形象的动画体现条形统计图的特征，以提高学生对数学课堂的积极性。然后，教师指导学生根据动画图像利用平行边形面积计算公式推导出圆面积计算公式。通用微课开展教学导入，考虑到小学生好奇心重偏好形象思维的特征，教师可以在微课中导入课本的主题图或者与主题相关的图片，吸引学生的注意力。例如......”。

7、“.....学生失去学习数学的快乐，而且也无法真正提高学生的数学水平。微课在小学数学教学中的应用论文原稿。根据教学目标创设教学情境在微课设计中，要根据小学数学课程的教学目学习兴趣，培养核心素养。微课在小学数学教学中的应用论文原稿。小学数学教学现状缺乏趣味性数学本身相对于其他学科，复杂枯燥，而小学生的数学基础还较弱......”。

8、“.....以生动有趣的动画形象吸引学生。学生看到微课视频感受到了丝鲜活的课堂教学气息，产生了不同以往的学习体验，自然而然地提高学习兴趣，投入课堂学习讲长方体时，教师再次加工曹冲称象视频动画，并以此为基础设计导入式微课趣味测量，利用该微课展示用石头的称重测出大象重量的趣味方法，引起学生对测量的好奇心。教师在教学说，教师可针对学生的喜好引入学生感兴趣的视频动画等......”。

9、“.....让微课教学适应学生的身心特点。然后，教师在课堂教学导入环节适时抛出微课，素养。小学数学微课教学的具体实践趣味导入，激趣学生成功的教学不在于强制，而在于兴趣的激发。小学数学知识内容虽然浅显，但是学生刚刚接触数学，抽象性逻辑性强的知识内容有兴趣。而兴趣是最好的教师，如果学生对于数学没有兴趣，只是为了应付考试而学习数学，不仅使学生失去学习数学的快乐......”。