1、“.....康伟谈高中数学教学中学生合作学习的开展学周刊，。科小组合作教学法在高中数学教学中的实践应用论文原稿用，小组合作学习就会毫无方向，没有计划。所以，在开展小组合作学习的过程中，教师要正确的引导学生，关于学生提出的疑问教师要给予悉心的指导，从而帮助学生尽快的掌握的实践应用论文原稿......”。

2、“.....康伟谈高中小组人数过多无法体现学生的个性发展。所以，教师在划分小组的过程中要体现出科学性。第，教师结合学生学习情况及性格特点进行分组，让各个小组的水平实现均衡，让小组合科学分组及合理分工在高中数学小组合作学习中，若想提升教学的实效性，就需要进行科学的分组，并进行明确的分工，从而推动教学有效的进行。在分组前......”。

3、“.....若不重视教师的引导作用，小组合作学习就会毫无方向，没有计划。所以，在开展小组合作学习的过程中，教师要正确的引导学生，关于学生提出的疑问教师要给予悉心的指导发挥出小组合作学习的优势。比如，北师大版义务教育教科书数学必修第章简单几何体的学习中，首先教师根据教材内容进行教学设计，由于学生对该部分知识的理解程度有所重层次性和针对性，基于此......”。

4、“.....教师要求学生各抒己见，寻求最佳的解题思路。结合教学内容制定学习任务在数学知识的讲解中，教师要对教学内容进行全面相适应。教师在设计教学任务时，任务的难度要具备合理性，让学生在小组合作学习中深刻的理解知识，实现良好的互动交流，同时在教学目标的指引下，发挥出小组合作学习的优小组合作教学法在高中数学教学中的实践应用论文原稿从而帮助学生尽快的掌握知识。在高中数学教学中......”。

5、“.....根据教学内容组织学生开展学习活动，并对小组讨论进行合理的规划，从而促进小学合作学习的有效进文原稿小组合作教学法在高中数学教学中的实践应用论文原稿。教师应发挥出引导组织的作用新课标对教师提出了新的要求，教师应充当学生的指引者，为学生指明学习方向教师要正确的引导学生，关于学生提出的疑问教师要给予悉心的指导，从而帮助学生尽快的掌握知识......”。

6、“.....教师还需要充当组织者，根据教学内容组织学生开展学习不同，教师在布置任务时应注重层次性和针对性，基于此，当学生展开小学讨论时，教师要求学生各抒己见，寻求最佳的解题思路小组合作教学法在高中数学教学中的实践应用论的研究，并与小组合作学习相适应。教师在设计教学任务时，任务的难度要具备合理性，让学生在小组合作学习中深刻的理解知识，实现良好的互动交流......”。

7、“.....比如，北师大版义务教育教科书数学必修第章简单几何体的学习中，首先教师根据教材内容进行教学设计，由于学生对该部分知识的理解程度有所不同，教师在布置任务时应注活动，并对小组讨论进行合理的规划，从而促进小学合作学习的有效进行。结合教学内容制定学习任务在数学知识的讲解中，教师要对教学内容进行全面的研究......”。

8、“.....教师应充当学生的指引者，为学生指明学习方向。若不重视教师的引导作用，小组合作学习就会毫无方向，没有计划。所以，在开展小组合作学习的过程中，数过多无法体现学生的个性发展。所以，教师在划分小组的过程中要体现出科学性。第，教师结合学生学习情况及性格特点进行分组，让各个小组的水平实现均衡，让小组合作学习分组及合理分工在高中数学小组合作学习中......”。

9、“.....就需要进行科学的分组，并进行明确的分工，从而推动教学有效的进行。在分组前，教师需要了解学生的性格知识。在高中数学教学中，教师还需要充当组织者，根据教学内容组织学生开展学习活动，并对小组讨论进行合理的规划，从而促进小学合作学习的有效进行。参考文献泰凯小组合数学教学中学生合作学习的开展学周刊，。教师应发挥出引导组织的作用新课标对教师提出了新的要求......”。