1、“.....将学生带入到音乐情境中，使学生对其产生共鸣。通过这种获取学生情感的方式，让学生将自身情感转移到对音乐中的感受中，从而获得到音乐上的情感体验。老师在音乐课核心素养下的小学音乐情境教学应用论文原稿们学会用音乐来表达自己的情感，提高自身的音乐艺术素养，享受到音乐所带来的幸福感和自信心。教师通过利用合理的情境音乐教学，将音乐素材与学生生活紧密联系在起，加强了学生对音乐的感受与理解......”。

2、“.....让学生们学会用音乐来表达自己的情感，提高自身的音乐艺术素养，享受到音乐所带来的幸福感和自信心。教师通过利用合理的情境音乐教学，将音乐素材与学生生活紧密联系在起，加强了学生对音风等各个感知要素，让学生融入到音乐的节奏中。例如欣赏春天来了这首歌曲时，老师可以在课前为学生播放各种与春天有关的视频，让学生感受到春天给生活以及自然带来的美好与快乐，使学生对春天的来临拥有美好欢乐的感受根据音乐内容，开设情境教学情境教学的首要因素在于创设情景，在具体的课堂教学实践中......”。

3、“.....利用多媒体教学设备图片视频等以及网上其他各种学习资源，将学生带入到音乐情境中，使的农夫这首歌时，老师可以先为学生营造个愉悦欢脱的课堂氛围，在课前让学生们参与游戏活动，在调动起学生的心情和课堂氛围后，为学生讲解个农夫在做完辛苦的农活后，看到自己辛劳天后的成果，在金色的草地上歌唱，阳光养，让学生敢于表现音乐，勇于展示自身音乐才华，是音乐教师应制定的教育目标，而音乐的核心教学不仅体现在学生的鉴赏能力更在于学生的创作能力......”。

4、“.....由于其情感经验和音乐技能掌握较少段，审美观和技能掌握上仍处于发展时期，因此小学英语教师对学生的培养具有十分重要的意义，合理，科学，有趣的教学方法能够增强学生对音乐学习的喜好度，及时的将自己所学知识转化为音乐素养，老师开始开展多样化的情而激发起学生的听课兴趣，使学生积极动脑，运用创造性的教学方法来为学生的创作能力起到推动作用核心素养下的小学音乐情境教学应用论文原稿......”。

5、“.....他露出了久违的笑容以及满心的欢喜。利用这样富有创造性的想象力故事，把学生带入到合适的音乐情境，从而激发起学生的听课兴趣，使学生积极动脑，运用创造性的教学方法来为学生的创作能力起到推动作用。学时，不仅要将音乐教材中的内容通过科学合理的音乐情境表现出来，更要为学生培养更多的指定情境，使学生能够通过自身对音乐的兴趣和想象生动后，感受到音乐中的情境和音乐所表达的含义。例如老师在带领学生们欣赏快乐身对音乐的兴趣和想象生动后，感受到音乐中的情境和音乐所表达的含义......”。

6、“.....老师可以先为学生营造个愉悦欢脱的课堂氛围，在课前让学生们参与游戏活动，在调动起学生的心情和课不能单独的完成音乐作品的创作，对此老师需要去培养学生对音乐的创造和思维，培养学生独自创作的思维能力，在课堂中为学生讲解各方面知识，拓宽学生的知识面，为学生日后打下良好的音乐基础和音乐条件。教师在设计情境教学，对培养学生情感，启发创新思维和想象力的各方面都能够起到定的推动作用，而学生的积极参与也能够有效的培养起相关的音乐经验......”。

7、“.....加深对音乐的理解和喜爱。创设音乐审美情境激发学生音乐素新的培养教育目标，目的在于培养学生个性发展以及对于社会需求所实施相应的教学模式，使学生能够拥有良好的个性品格和审美价值，锻炼学生情感价值观以及音乐技能等综合素养。小学阶段的学生由于其生理和心理正处于发展氛围后，为学生讲解个农夫在做完辛苦的农活后，看到自己辛劳天后的成果，在金色的草地上歌唱，阳光照耀在他的脸上，他露出了久违的笑容以及满心的欢喜。利用这样富有创造性的想象力故事，把学生带入到合适的音乐情境......”。

8、“.....拓宽学生的知识面，为学生日后打下良好的音乐基础和音乐条件。教师在设计情境教学时，不仅要将音乐教材中的内容通过科学合理的音乐情境表现出来，更要为学生培养更多的指定情境，使学生能够通过自入到音乐的情境中核心素养下的小学音乐情境教学应用论文原稿。创设音乐审美情境激发学生音乐素养，让学生敢于表现音乐，勇于展示自身音乐才华，是音乐教师应制定的教育目标，而音乐的核心教学不仅体现在学生的鉴赏堂使用情境教学方法时......”。

9、“.....从音乐的节奏节拍旋律曲风等各个感知要素，让学生融入到音乐的节奏中。例如欣赏春天来了这首歌曲时，老师可以在课前为学生播放各种与春天有关的视频，让学生感兴趣爱好，形成良好的音乐核心素养核心素养下的小学音乐情境教学应用论文原稿。根据音乐内容，开设情境教学情境教学的首要因素在于创设情景，在具体的课堂教学实践中，老师可以从音乐中所涉及到的内容素材入手，利的感受与理解，进而提高学生对音乐的兴趣爱好，形成良好的音乐核心素养核心素养下的小学音乐情境教学应用论文原稿。结束语總而言之......”。