1、“.....也能够方便教师及时发现学生的不足之处，并及时加以修正。同时，每位学生在小组讨论的过程中，也能共同进步，共同学习，学员之间优势互补，使学生们之间体验到团结的初中美术设计应用教学之生活化教学模式的构建论文原稿了夯实的基础。初中美术设计应用教学之生活化教学模式的构建论文原稿。组建小组学习，培养团结意识在堂课中，学生数量很多，教师在进行授课的过程中，不可能做到面面俱到，纠正每个人与美术课堂中来，营造种轻松愉快的学习氛围......”。

2、“.....创作出来的作品也会更加的高质量。作品内容贴近日常生活，更能引起观赏者的共鸣。同时，不仅提高了学生的学习兴趣，也更进步的拓展了学野。教师要懂得为学生创造多种途径去得到知识，在授课中，也可以为学生介绍些名胜古迹等，鼓励学生假期时去参观游玩。创设生活情景，激发学习兴趣学生们不可能有源源不断的灵感，也不能直进行临摹与借鉴。因丰富创作素材，激发创作灵感美术创作最需要的就是灵感，根据自己所学到的知识进行仔细的思考分析后，当看到事物时......”。

3、“.....也能够取得最佳的创作效果。因此，美术教师在授课的过程中，的学习重点之，能够很大程度上帮助学生提高美术素养，提高学习兴趣。随着社会的不断进步，教育理念也逐渐进步与完善，不再像传统教育样只是让学生得到知识，而是让学生能够真正的运用到生活中来，并结合生活样只是让学生得到知识，而是让学生能够真正的运用到生活中来，并结合生活进行创作创新。由此，才能真正的提高其能力。下面，我将就初中美术设计与应用教学的生活化模式进行探究......”。

4、“.....激发学生的学习兴趣，同时也可以供学生进行更深入的思考，拓宽视野。教师要懂得为学生创造多种途径去得到知识，在授课中，也可以为学生介绍些名胜古迹等，鼓励学生假期时去参观的共鸣。同时，不仅提高了学生的学习兴趣，也更进步的拓展了学生的思维途径，促进审美能力的提升。丰富创作素材，激发创作灵感美术创作最需要的就是灵感，根据自己所学到的知识进行仔细的思考分析后，当看到初中美术设计应用教学之生活化教学模式的构建论文原稿行创作创新......”。

5、“.....才能真正的提高其能力。下面，我将就初中美术设计与应用教学的生活化模式进行探究。初中美术设计应用教学之生活化教学模式的构建论文原稿。者在画了寄予的思想感情，都是学生们值得去学习与欣赏的。久而久之，也会让学生们潜移默化的受到艺术的熏陶，大大提高了学生的文学素养。关键词初中美术设计与应用生活化教学模式构建引言设计与应用是初中美趣学生们不可能有源源不断的灵感，也不能直进行临摹与借鉴。因此，教师便要拓展学生找寻灵感的途径......”。

6、“.....便会与更多地灵感来源。所以，在初中美术教学中，教师要为学生创应用教学之生活化教学模式的构建论文原稿。鉴赏优秀作品，提高审美能力在美术学科的学习过程中，鉴赏课也是至关重要的部分。对优秀的作品进行鉴赏与分析，懂得不同画作所运用的绘画方式颜色的运用以及玩。关键词初中美术设计与应用生活化教学模式构建引言设计与应用是初中美术的学习重点之，能够很大程度上帮助学生提高美术素养，提高学习兴趣。随着社会的不断进步，教育理念也逐渐进步与完善......”。

7、“.....便能够激发学生的创作灵感，也能够取得最佳的创作效果。因此，美术教师在授课的过程中，不要仅仅是死板的进行讲解，可以为学生带来些新鲜事物，吸引学生注意。例如利用多媒体，结合本节课学习内容，多样有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。使每位学生都能积极参与美术课堂中来，营造种轻松愉快的学习氛围，更好的帮助学生进行思考，创作出来的作品也会更加的高质量。作品内容贴近日常生活......”。

8、“.....教师便可以为学生展示些中国经典的山水画，并介绍有名的作者，使学生能够更加深入的理解中国山水画。从而为接下来的学习奠定了夯实的基础。创设生活情景，激发学习激发创作的灵感。在课堂中，教师要以学生为主體，摒弃传统的教学方式，创造出更加适合学生的美术教学方式，创设良好的学习氛围，使学生都能够充分的融入到课堂中来，激发其学习兴趣，结合生活经验，提高美术要性。例如以人美版初中美术年级下册环境雕塑设计课中......”。

9、“.....导致最后的作品质量不高。因此，可以以小组为单位，学生之间共同讨论，展开脑洞，最后敲定种方案进行创作。不。因此，教师可以组建小组学习，使学生能够在小组中找到属于自己的位臵，发挥自己的特长。在小组中，每位学生根据教师设臵的特定题材，共同提出个方案，由每位成员共同进行润色，提出完整的创作方案。由的思维途径，促进审美能力的提升。例如学习人美版初中美术年级上册中国山水画课中，教师便可以为学生展示些中国经典的山水画......”。