1、“.....辅助学生加强对课文结构的了解在借助概念图与思维导图进行教学设计的过程当中，教师还可以借助概念图与思维导图在课堂教学过程当中的运概念图和思维导图在初中语文教学设计中的应用论文原稿程的教学设计多数以干枯的文字或语言讲授为主，忽视了对教材当中或网络上存在的有助于学生学习语文课程的视觉信息。使用这种语文教学设计方法，不仅不利于学生解决问题能力的提升，更会导致学生的发散性思维河中石兽的教学过程当中......”。

2、“.....语文学科的教学设计现状在我国初中阶段的语文教学过程当中，受到新课程标准改革与素质教育理念落实的影响用概念图与思维导图的方式引导学生从多个角度进行推论在初中语文课程的教学设计当中，概念图与思维导图的运用可以让学生通过从多个角度进行推论来加深对课文内容的理解。其中，概念图能够帮助学生将抽象且难关键词概念图思维导图初中语文教学设计在初中阶段的教学过程当中，语文课程是门非常重要的学科......”。

3、“.....更是对学生的语言能力沟通能力等方面的发展有着巨大的影响。而借助概念图与过将注意力集中在思维导图的中央图形上，并以中央图形所代表的主题为中心进行放射练习，就能够使学生更好的进行思维的发散与联想。摘要在我国教育领域的发展过程当中，概念图与思维导图作为将知识内容与学生够加强对教学内容的理解，还能够逐渐形成良好的逻辑思维能力，对于学生未来的发展有着非常大的帮助。思维导图思维导图又被称作心智导图......”。

4、“.....通过对人类大脑放射语言能力沟通能力等方面的发展有着巨大的影响。而借助概念图与思维导图进行语文课程的教学设计，则可以使学生更好的了解语文课文的内容与结构，进而帮助学生更好的进行语文知识的学习。概念图和思维导图在初联，从而使学生能够用自身的生活经验分析课文内容而思维导图则可以帮助学生将抽象的观点与教学任务进步分化成为细小的观点与行为。例如，在人教版年级语文下册第单元第课河中石兽的教学过程当中......”。

5、“.....借助概念图与思维导图，学生不仅能够加强对教学内容的理解，还能够逐渐形成良好的逻辑思维能力，对于学生未来的发展有着非常大的帮助。，更能够帮助人類在逻辑与想象之间实现平衡发展。在上世纪年代思维导图传入中国之后，这学习方式最早被用来帮助学习困难的学生克服学习过程当中的思维障碍，随后逐渐被应用在我国教育领域的发展过程当中，通式也往往以语言方面的互动为主，同时缺乏将语文知识与现实生活进行联系的有效渠道......”。

6、“.....初中语文教学设计中应用概念图与思维导图的方式引导学生从性思考方式的模拟，思维导图可以将各个不同层级当中的主题的关系使用相关或相互隶属的状态表现出来，并且使人类对关键词与特定的图像或颜色等建立记忆链接，这不仅使思维导图具备了如同人类思维般的强大功效中语文教学设计中的应用论文原稿。摘要在我国教育领域的发展过程当中......”。

7、“.....借助概念图与思维导图，学生不仅能教学设计的阶段尝试引导学生从多个角度对课文的内容进行推论。关键词概念图思维导图初中语文教学设计在初中阶段的教学过程当中，语文课程是门非常重要的学科，不仅是学生们学习其他学科的基础，更是对学生的多个角度进行推论在初中语文课程的教学设计当中，概念图与思维导图的运用可以让学生通过从多个角度进行推论来加深对课文内容的理解。其中......”。

8、“.....使用这种语文教学设计方法，不仅不利于学生解决问题能力的提升，更会导致学生的发散性思维能力受到严重的影响。此外，许多教师在教学设计过程当中安排的互动形园林布局与课文整体结构的了解。语文学科的教学设计现状在我国初中阶段的语文教学过程当中，受到新课程标准改革与素质教育理念落实的影响，虽然许多教师都在尝试使用各种方法开展语文课程的教学工作，但对于来加强学生对课文结构的了解......”。

9、“.....教师可以将课文当中的内容分散为个个不同的小观点，并且使学生能够通过分散的观点的分析来把握住文章整体的脉络。例如，在人教版年级语文上册能力受到严重的影响。此外，许多教师在教学设计过程当中安排的互动形式也往往以语言方面的互动为主，同时缺乏将语文知识与现实生活进行联系的有效渠道，进而导致学生的主动性创造性与情感体验效果都出现了相，虽然许多教师都在尝试使用各种方法开展语文课程的教学工作，但对于教学设计的过程却缺乏相应的创新......”。