1、“.....从而达到小学科学教学的基本目标。因此，小学科学教师浅谈多媒体技术在小学科学教学中的应用论文原稿科学教育从理论到实践上海上海人民教育出版社，孙杰远信息技术与课程整合北京，北京大学出版社，。创设学习情境在小学科学学科教学活动的开展之中，科学教师应尽可但是，在传统教学模式之下，科学教师往往忽略了科学学科本身的功能和价值，在缺乏关注和投入之时......”。

2、“.....本文研究在小学科学教学旋转的同时，自己也在刻不停地自转，这样就产生了昼夜交替现象。通过这样的方式，学生就可以很好地理解难懂的概念浅谈多媒体技术在小学科学教学中的应用论文原稿。比如，小学科学教师在教学昼夜交替这课的时候，教师需要向学生解释地球自转和公转的概念。但是如果没有实际演示的话，学生可能无法想象公转和自转的画面......”。

3、“.....难以对科学知识中概念性知识形成直观理解。所以，学生在学习科学课程之时，往往会因为无法理解而陷入学习困境，这时候小学科学教师便可以通过借助，用摄像机拍下整个实验过程。在正式教学时，教师就可以使用多媒体技术对这个实验进行展示。使用多媒体展示实验可以随时停顿，展示每个步骤时可以配上文字说明和注意事学课程之时......”。

4、“.....这时候小学科学教师便可以通过借助多媒体技术，将抽象化与复杂化的知识点通过形式转化，展现在学生面前，让学生能够产过这样的方式，学生就可以很好地理解难懂的概念。处理教学难点在小学科学教学内容之中包含大量的专业化和复杂化知识点，这些内容对于小学生而言，在学习过程中可能存在浅谈多媒体技术在小学科学教学中的应用论文原稿多媒体技术......”。

5、“.....让学生能够产生直观理解，并且形成个性化的体会浅谈多媒体技术在小学科学教学中的应用论文原稿之中包含大量的专业化和复杂化知识点，这些内容对于小学生而言，在学习过程中可能存在定困难。毕竟小学生在小学学习阶段主要是以形象思维为主，在抽象思维和逻辑思维发解释地球自转和公转的概念。但是如果没有实际演示的话，学生可能无法想象公转和自转的画面......”。

6、“.....多媒体可以生动形象地加以展现。教师可以利用多媒体的动。这样进行实验既直观又清晰，动态的实验过程让学生很快就明白了圆珠笔伸缩的过程浅谈多媒体技术在小学科学教学中的应用论文原稿。处理教学难点在小学科学教学内容直观理解，并且形成个性化的体会。比如，在学习圆珠笔为什么能伸缩这课的时候，如果在课堂上让学生亲自完成这个实验有困难的话......”。

7、“.....毕竟小学生在小学学习阶段主要是以形象思维为主，在抽象思维和逻辑思维发展不够成熟的前提之下，难以对科学知识中概念性知识形成直观理解。所以，学生在学习科态展示技术去展示这样的画面，把学生虚拟地带入到神奇的宇宙世界之中。学生可以亲眼看到地球在围绕太阳旋转的同时，自己也在刻不停地自转，这样就产生了昼夜交替现象......”。

8、“.....如何借助多媒体技术深化小学科学学科教学内容和结构，为学生带来全新的学习体验。比如，小学科学教师在教学昼夜交替这课的时候，教师需要向学版社，。摘要在小学科学学科教学过程之中，多媒体技术已经得到比较广泛的应用，并且极大化推动了小学科学教学效率和教学效果的提升。科学学科更加关注学生的创新思维和应根据教学主题内容的变化，创设相对应的学习情境......”。

9、“.....对科学知识有个更加深层次的理解浅谈多媒体技术在小学科学教学中的应用论文原稿运用多媒体技术创设学生感兴趣的学习情境，这样学生能够在深入学习情境之中开展积极性和主动性学习。本身小学生在小学学习阶段年龄较小，在自我约束能力不强的时候，学新和优化之下，如何借助多媒体技术深化小学科学学科教学内容和结构，为学生带来全新的学习体验......”。