1、“.....教师还鼓励聋生参与子棋游戏，掌握位臵之间变换特点，同时讲解围棋棋盘，运用图文和手语方式讲述围棋坐标及通行记法，增添课堂趣味性。摘要数学游戏可以帮助学生聋校小学数学教学中数学游戏的有效应用论文原稿教师走到收银员位臵，接着用手语询问支铅笔多少钱，聋生会马上计算出元，教师拿出元钱，聋生立即开始换算，找零元，成功完成整个购物游戏。最后，教师鼓励聋生进行角色互换，可以自行选择商品并找食品区和日用品区等不同功能的区域......”。

2、“.....鼓励聋生充当收银员顾客与不同区域服务员，同时向顾客和收银员发放不同面值的人民币，为游戏教学带来便捷。教师首先扮演解能力不足，在沟通上也存在问题。教师应结合聋生实际需要成长特点和思维特征来设计数学游戏，走出固有教学模式，让教学方案与聋生学习特点相符合，聋生才能将数学知识与实际生活进行巧妙结合，对熟数学游戏在聋校小学数学教学中的应用策略挖掘教材游戏素材，保证教学有效性在聋校数学课堂中......”。

3、“.....保证教学方式与各阶段教学目标相契合，保上略有不足，所以游戏设计必须具有趣味性与合作特点。激发聋生数学思维游戏活动能够吸引聋生，在参与和体验过程中，聋生并不会下子便知道游戏结果，而是需要凭借自身能力与思维去获得成功。在数学游式与各阶段教学目标相契合，保證知识传递过程具有趣味性与针对性，应以教材为设计数学游戏的出发点和科学依据。激发聋生数学思维游戏活动能够吸引聋生，在参与和体验过程中......”。

4、“.....聋生会马上计算出元，教师拿出元钱，聋生立即开始换算，找零元，成功完成整个购物游戏。最后，教师鼓励聋生进行角色互换，可以自行选择商品并找服务员结账，使得聋生可以灵活运域。教师在各区域当中放臵好商品图片与价格，鼓励聋生充当收银员顾客与不同区域服务员，同时向顾客和收银员发放不同面值的人民币，为游戏教学带来便捷。教师首先扮演顾客，在聋生座位代表的区域内选聋校小学数学教学中数学游戏的有效应用论文原稿戏中......”。

5、“.....可以从不同角度去思考，同时寻找到游戏当中的数学知识，调动自身数学能力去寻找解决游戏中所遇困难的多条途径，从而使聋生思维能力得到极大程度提升，呈现出发散性与开放从而使聋生思维能力得到极大程度提升，呈现出发散性与开放性。聋校小学数学教学中数学游戏的有效应用论文原稿。是考虑到聋生存在心理缺陷，而且语言表达也存在定困难，特别是在注意力与感官能力。教师应结合聋生实际需要成长特点和思维特征来设计数学游戏，走出固有教学模式......”。

6、“.....聋生才能将数学知识与实际生活进行巧妙结合，对熟知问题做到多元分析，进步理解并戏结果，而是需要凭借自身能力与思维去获得成功。在数学游戏中，聋生体验感得到增强，可以从不同角度去思考，同时寻找到游戏当中的数学知识，调动自身数学能力去寻找解决游戏中所遇困难的多条途径，用所学知识去解决购物类问题。数学游戏在聋校小学数学教学中的应用策略挖掘教材游戏素材，保证教学有效性在聋校数学课堂中......”。

7、“.....保证教学方择所需商品，教师会指向铅笔并用手语询问单价，聋生会根据图片上标注价格运用手语来完成回答。教师又用手语表示需要买支，充当服务员的聋生会递给教师支铅笔。其次，教师走到收银员位臵，接着用手语吃透所学知识，并能灵活与准确运用知识与技能解决不同数学问题。例如，在学习元角分的内容时，教师通过充足准备将教室布臵成个小型超市......”。

8、“.....融入生活类元素，开展游戏化教学数学知识从生活中来，与日常生活有极为紧密的联系，而聋生部分感官缺失，导致其理解能力不足，在沟通上也存在问题境，从而做到持续发展。本文对数学游戏在聋校小学数学教学中的应用价值进行深入分析，提出数学游戏应用策略，力求为聋生未来成长夯实基础。在此基础上，教师将儿童乐园溜冰场马场等放在坐标轴上，聋减轻各阶段数学学习压力，锻炼学生反应能力......”。

9、“.....掌握具有抽象性的数学知识并加以利用，弥补聋生的生理缺陷并提高整体学习质量。在聋校小学数学教学中，教师应对各阶段教服务员结账，使得聋生可以灵活运用所学知识去解决购物类问题。聋校小学数学教学中数学游戏的有效应用论文原稿。在此基础上，教师将儿童乐园溜冰场马场等放在坐标轴上，聋生马上能够准确指出并表顾客，在聋生座位代表的区域内选择所需商品，教师会指向铅笔并用手语询问单价，聋生会根据图片上标注价格运用手语来完成回答......”。