1、“.....然而在教学过程中很多教师发现该方法的应用效果并不好。本文主要探讨了角色扮演法在英语教学中的应用策略。科学地评价激励学生通常性格外向的学生在面对角色扮演这种课堂活动时，会表现得特别积极，这些人浅析角色扮演在小学英语教学中应用的策略论文原稿于表达自己。通过这样的方式可以让学生的口语能力得到锻炼，让角色扮演活动对整个学生群体发挥作用，减少哑巴英语现象的产生。摘要近些年来，我国与国际化的接轨程度日益深化......”。

2、“.....很多学生缺乏表达自身的热情与勇气，这对学生来说是不利于今后发展的，教师的鼓励对不擅长表达自己的学生来说至关重要，所以面对这样的学生，教师要鼓励学生进行尝试。教师可演活动的过程中定要考虑到参加主体的广泛性。总之，英语在小学教学中是重要的学科。且学习英语是个积累的过程中，所以小学阶段的英语学习是非常重要，也是学生后期学习的基础。浅析角色扮演在小学英语教学中应用的引导学生参加角色扮演活动教师在授课过程中，考虑到班里人数众多......”。

3、“.....所以教师通常通过学生举手表决的方式来选择几个人进行角色扮演活动。而举手的人数有限，这就导致只方式为学生提供生活化完整的情境。比如，教师在对动物园的相关知识进行教学时。可以为学生提供各种动物的头饰，当学生扮演种动物时，就可以将所要扮演动物的头饰戴在头上，然后再开展对话。道具的使用可以吸引学学生的英语水平，首先教师定要参与到活动中，教师可以充当旁白的作用或者是在活动中充当个角色，以角色的身份去引导学生，从而保证活动的顺利进行。教师在进行角色设计与安排的时候......”。

4、“.....发挥教师的组织能力教师在教学活动中具有引导与带动作用。而很多教师在采用角色扮演法进行教学时，往往忽略了自身的引导和带动作用，只是让学生自己来进行活动学生提供生活化完整的情境。比如，教师在对动物园的相关知识进行教学时。可以为学生提供各种动物的头饰，当学生扮演种动物时，就可以将所要扮演动物的头饰戴在头上，然后再开展对话......”。

5、“.....让角色扮演显得更加真实而富有生活乐趣。对于些不方便制作道具的情景，教师可以对多媒体技术加以利用。在课程开始之前给学生播放个小视频。将学生带入到所要进行扮演的故事中，让学生对于角色扮演更有热样更能够激发学生的学习热情。营造良好的教学情景教学情景的创设对于学生能够快速进入状态融入所要扮演的角色来说十分重要，因此教师定要注重对教学情景的创设。教师可以尽可能地通过道具制作搜索相关图片与资料等角色扮演培养应用英文能力......”。

6、“.....而真正需要靠角色扮演活动来激发学习兴趣的人可能正是这部分学生，教师在组织角色扮演活动的过程中定要要求，应该根据自身对学生与角色的了解来分配角色，避免给能力不强学生带来太大压力，从而让每个学生都能通过活动提升自己，获得成就感。教师还应该结合学生的进步情况不断加大角色难度，从而给学生增加些挑战性，而没有加入角色扮演活动中，教师应该是教学活动的引导者而不是旁观者，当学生在参加角色扮演活动时。教师不参与或者是积极性不高会严重打击学生的参与热情......”。

7、“.....让角色扮演显得更加真实而富有生活乐趣。对于些不方便制作道具的情景，教师可以对多媒体技术加以利用。在课程开始之前给学生播放个小视频。将学生带入到所要进行扮演的故事中，让学生对于角色扮演更有热情。浅虑到参加主体的广泛性。营造良好的教学情景教学情景的创设对于学生能够快速进入状态融入所要扮演的角色来说十分重要，因此教师定要注重对教学情景的创设......”。

8、“.....考虑到班里人数众多，所有人参与到角色扮演中会用掉大量的课上时间。所以教师通常通过学生举手表决的方式来选择几个人进行角色扮演活动。而举手的人数有限，这就导致只有少数学生能够通教师要用合适的语言去评价和赞美学生，帮助学生树立自信心，让学生逐渐习惯于这种上课方式。习惯于表达自己。通过这样的方式可以让学生的口语能力得到锻炼，让角色扮演活动对整个学生群体发挥作用，减少哑巴英语现是进行角色扮演的主力军......”。

9、“.....角色扮演对于些性格内向的学生来说更像是种折磨，很多学生缺乏表达自身的热情与勇气，这对学生来说是不利于今后发展的，教师的，尤其是对于英语人才的需求，从小培养学生的英语能力对于我国培养英语人才来说意义重大，如何培养小学生的英语学习兴趣以及英语能力是当前英语教师最为关注的问题，角色扮演教学法刚好为小学英语教师提供了新的教通过布臵任务的方式推动学生进行锻炼。在组织角色扮演活动时，教师可以着重于给这些学生安排角色，学生表演完成后......”。