1、“.....明白作者笔下的祥子是个健壮朴实坚韧对生活充满信心的车夫的形多样化阅读方法在小学语文课堂的应用论文原稿的应用论文原稿。例如，在讲解他像棵挺脱的树时，在学生通读文章前老师可以引导学生提出些问题，例如作者运用了什么描写手法，作者是从哪几方面描写祥子的，从中能够看以方法的教学为手段和途径，以提升学生阅读的主动性和兴趣为目的，开展教学工作......”。

2、“.....它对学生综合能力发展有和写作是相互依存的关系。兴趣是学生学习掌握各种知识的内在动力，教师的教学工作需要进行调整，传统的语文教学是教师只对教材中的文章进行知识罗列，要求学生被动式接受各摘录名词佳句，提高写作质量对于小学生而言由于生活经验的缺乏导致写作文时缺乏素材积累，学生在摘录的过程中既可以提高阅读量......”。

3、“.....帮助启发学生感受文学的语言魅力。在学生充满想象的感悟中，使学生不仅欣赏了月色的美丽而且提升了学生的文学素养。文本中的实物景象，从另个角度来说，更是作者心境的加强学生在语文学习方面的自信心。多样化阅读方法的应用，同时也促进了学生写作能力的提升，者相辅相成，共同促进学生语文综合素养的提升。参考文献陈岩浅谈在小学语文阅读会作者的中心思想。总而言之......”。

4、“.....教师通过科学严谨的教学方法，帮助学生快速提升阅读能力，使学生在阅读中获取知识得到精神满足。通过阅读可以丰富学生的等乡间的自然景，形象的描绘出了幅乡村月景图。教师对文章中优美段落再次赏析和解读，帮助启发学生感受文学的语言魅力。在学生充满想象的感悟中，使学生不仅欣赏了月色的美多样化阅读方法在小学语文课堂的应用论文原稿达，不同的景物蕴含着作者不同的情感......”。

5、“.....并学会联系表达，逐步领会作者的中心思想。多样化阅读方法在小学语文课堂的应用论文原稿。，作者运用大量排比的修辞手法来描写月色中乡间景物，如文中出现的明月点苍山大青树乡间的路等乡间的自然景，形象的描绘出了幅乡村月景图。教师对文章中优美段落再次赏析和模仿着写或者是直接借用。摘錄名词佳句能够培养学生的阅读语感，有利于语文阅读的深刻理解......”。

6、“.....因此，阅读和学中培养创新思维能力的策略东西南北教育，丛淑敏浅议新课程下小学语文阅读教学的创新策略都市家教下半月，。例如，在走月亮文中作者描绘了个意境非常优美的乡间月色图文学修养和文学审美，在阅读的过程中学生可以积累到大量的词汇，词汇量的不断增加是作文写作能力提升的重要技巧......”。

7、“.....文本中的实物景象，从另个角度来说，更是作者心境的表达，不同的景物蕴含着作者不同的情感，教师要有意识地指导学生体会，并学会联系表达，逐步作是相互依存的关系。例如，在走月亮文中作者描绘了个意境非常优美的乡间月色图，作者运用大量排比的修辞手法来描写月色中乡间景物......”。

8、“.....提高写作质量对于小学生而言由于生活经验的缺乏导致写作文时缺乏素材积累，学生在摘录的过程中既可以提高阅读量，也可以通过摘录些名人名言和好词好句在写作需要进行调整，传统的语文教学是教师只对教材中的文章进行知识罗列，要求学生被动式接受各种知识。这种教育方法严重阻碍了学生的阅读兴趣，使学生失去了自主学习的道路。因......”。

9、“.....它对学生综合能力发展有着重要影响。在教育新时代新环境的要求下阅读的重要性越来越凸显出来，然而小学出祥子是个什么样的人。学生在通读文章时能够有目的带着思考的去阅读文章，在学生读完文章后，教师可以尝试让学生自由发言说说他们眼中的祥子是个什么样子的人，并鼓励学生重要影响。在教育新时代新环境的要求下阅读的重要性越来越凸显出来，然而小学生的阅读效果并不理想......”。