1、“.....社交礼仪等等，通过这样个微作文竞赛，不会对写作产生太大的敌意。开展微写作活动微写作更能体现学生的语言组织能力，素材组织能力。因为，微写作只要求学生写词左右的文章。学生写作压力降低，写作的内容就会更加的精简。文章就会更加完美，教师也可以借此及时发现学生的写作问题，并及时读后续写微写作训练法在小学英语课堂中的应用论文原稿与课堂相融合教学已经成为了种趋势。教师通过合理使用信息技术来达到打开学生眼界的大门的目的。在微写作的过程中，教师也可以与信息技术相结合。通过信息技术的使用，可以帮助教师拓展学生的微写作素材。这样来......”。

2、“.....无字可写这个课文内容。让学生介绍从家到学校的路怎么走，经过些什么地方，马路。时间不用拖长，十几分钟即可。只要是介绍学生熟悉的生活环境，学生定有话可说，侃侃而谈。摘要在以往的读后续写课程中，教师主要以例文为范本向学生讲解写作的要文内容。让学生介绍从家到学校的路怎么走，经过些什么地方，马路。与知识点结合进行微写作创作教师在让学生进行微写作之前可以先回顾下当前单元的知识点，再让学生应用其中的知识点进行写作，这样来，学生既把知识点进行了巩固复习又得到了写作的锻炼摘要在以往的读后续写课程中......”。

3、“.....可是，用这样的方法，学生自己的词汇量语言组织能力根本没有得到有效的提高。而且，写作，对于学生而言，是最不喜欢的内容。时间不用拖长，十几分钟即可。只要是介绍学生熟悉，在课堂上结合多媒体教学，并且积极开展有关微写作的竞赛。对于小学生而言，对写作充满积极性很重要。如果从开始就失去信心，那么在以后的英语写作中只会难上加难。为了能够激发学生的创作欲望，教师可讲微写作融入日常生活英语课堂。学生在潜移默化及时发现学生的写作问题，并及时加改正。开展微写作的相关活动，更是激发学生的创作灵感，培养学生对微写作兴趣的好方法......”。

4、“.....不断改善自己的写作技巧，加强自己的写作能力，拓展自己写作素材，记住常见表达，以及自己产犯的。例写作再也不是无话可说，无字可写。例如，在微写作的训练中，对学生素材的积累也是很重要的，通过互联网，学生可以看到更多的话题例子，并记下来帮助自己的写作表达。所以教师在平常要多教学生正确使用互联网。教師可在多媒体中给学生放视频，吸引学生要太华丽。只要求学生根据这个话题任意书写，写下自己的看法，观点即可。这样来，学生写作量就轻了不少，通过每节课的微写作，学生就能够积少成多，学会写大作文......”。

5、“.....迸发灵感。参考文献赵成梅，王兴先微写作在小学语文作文教学中的应用分析天津教育，杨静波小学高年级英语微写作训练探析基础教育研究，课题信息本文为广州市白云区小课题微写作训练法在小学中高年级英语课堂的应用研究的成果论文礼仪等等，通过这样个微作文竞赛，让学生对礼仪有个更深刻的认知，对这个单元的内容有更深刻的印象。总结总而言之，读后续写微写作，是帮助学生克服对写作恐惧的有效办法。为了让微写作能够有效的应用在英语课堂中......”。

6、“.....写作是大多数学生都有的问题。因为写作包含了许多知识，在篇好的作文中，不仅展现了学生的词汇量还要展现学生的语法学习功底，更是学生英语表达的体现。所以篇写作的好坏其实是学生英语学习功底的体现。然而，对于大多数小学生而言，如，通过学生的微写作比赛，让学生互相学习，学会微写作的相关方法，通过比拼，促进创作。在教编版英语教材年级下册的中，教师就可以举行全年级微作文竞赛，在规定的时间内，完成篇微作文。微作文的题材可以是关于餐桌礼仪，社意力，放些歌曲放松下。这样学生就不会对写作产生太大的敌意......”。

7、“.....素材组织能力。因为，微写作只要求学生写词左右的文章。学生写作压力降低，写作的内容就会更加的精简。文章就会更加完美，教师也可以借的素材随着科技的进步，将信息技术与课堂相融合教学已经成为了种趋势。教师通过合理使用信息技术来达到打开学生眼界的大门的目的。在微写作的过程中，教师也可以与信息技术相结合。通过信息技术的使用，可以帮助教师拓展学生的微写作素材。这样来，学么就是词汇量不够所以写不好作文，要么就是语法薄弱写不好作文。总之，对学生而言，写作就是最难的内容。所以，为了培养学生写作的能力，微写作法可被应用......”。

8、“.....内容不需要多么的丰富，辞藻不需读后续写微写作训练法在小学英语课堂中的应用论文原稿梅，王兴先微写作在小学语文作文教学中的应用分析天津教育，杨静波小学高年级英语微写作训练探析基础教育研究，课题信息本文为广州市白云区小课题微写作训练法在小学中高年级英语课堂的应用研究的成果论文关键词读后续写微写作小学英语应用前让学生对礼仪有个更深刻的认知，对这个单元的内容有更深刻的印象。总结总而言之，读后续写微写作，是帮助学生克服对写作恐惧的有效办法。为了让微写作能够有效的应用在英语课堂中......”。

9、“.....在课堂上结合多媒体教学，并且改正。开展微写作的相关活动，更是激发学生的创作灵感，培养学生对微写作兴趣的好方法。学生通过竞赛的方式，不断改善自己的写作技巧，加强自己的写作能力，拓展自己写作素材，记住常见表达，以及自己产犯的。例如，通过学生的微写作比赛，让学生例如，在微写作的训练中，对学生素材的积累也是很重要的，通过互联网，学生可以看到更多的话题例子，并记下来帮助自己的写作表达。所以教师在平常要多教学生正确使用互联网。教師可在多媒体中给学生放视频，吸引学生注意力，放些歌曲放松下。这样学生，可是，用这样的方法......”。