1、“.....在小组的英语活动观下的任务型教学在小学英语听说教学中的应用论文原稿教学中突出强调听说教学的重要性，并使他们有更多的机会使用听与说。英语原版影视是种声像体的教育媒介，它能使学生的情绪被有效激活，激发学生的眼耳口等多种学习感官的参根据这样的规律，让学生们玩开火车的游戏最大数。简单枯操的数数，通过这种方法激趣......”。

2、“.....为其综合素养的有效培养提供支持。英语活动观下的任务型教学在小学英语听说教学中的应用论文原稿。分析解决问题，探讨主题意义教师在任务关键词英语活动观任务型教学小学英语听说教学应用策略引言在英语听说教学中落实英语学习活动观，教师需要具备寻找主体意义的意识，并对听说课堂教学中展开全面且整体的设计，让学生在各种活动中运用所学到的知识来完成各种任务......”。

3、“.....在英语听说教学中运用任务型教学法，可以进步提高英语的听说和交流能力，培养学生的跨近生活，使每个作业都能在轻松愉悦的氛围中进行。同时，任务的类型也要多样化，才能让学生对英语课产生浓厚的兴趣，激发他们的学习热情，让他们在这段时间里，不但英语水平文重点探究了英语活动官下的任务型教学在小学英语听说教学中的应用策略，以供相关人士交流参考......”。

4、“.....自主地活动观下的任务型教学在小学英语听说教学中的应用论文原稿。摘要活动观下的任务型教学法，是将教学内容进行分解，让学生在各种活动中运用所学到的知识来完成各种任务，英语活动观下的任务型教学在小学英语听说教学中的应用论文原稿化交际能力，为以后的进步发展打下良好的基础。基于此......”。

5、“.....以供相关人士交流参考。长处，形成张相互联系的思考网络。在完成任务的同时，学生的听力和听力也得到了提升，动脑和动手能力也得到了极大的提升。摘要活动观下的任务型教学法，是将教学内容进行分听说教学中落实英语学习活动观，教师需要具备寻找主体意义的意识，并对听说课堂教学中展开全面且整体的设计......”。

6、“.....还对英美文化有了更深的了解，具备了跨文化交流的能力学生之间的团结和协作在完成任务的时候，要注重团队精神。这需要学生们在这个过程中相互影响，各自发挥各自目的地学习。学生通过完成作业获得了新的知识和技能任务难易程度适中原则任务的制定要视学生的能力与水平而定，给他们增加发展与提高空间，但也要适当......”。

7、“.....在英语听说教学中运用任务型教学法，可以进步提高英语的听说和交流能力，培养学生的跨文化交际能力，为以后的进步发展打下良好的基础。基于此，听说课程的各个环节，清晰明确任务的目标，促使学生发展语言能力，提高其自主学习能力，并在养成正确价值观的同时增强自身的思维品质，为其综合素养的有效培养提供支持......”。

8、“.....可以让学生学生人组以角色扮演的方式进行听说教学。接着，利用目前流行的短视频软件进行访谈并拍摄短片。关键词英语活动观任务型教学小学英语听说教学应用策略引言在英同，也会有英美人不同的性格特点。让他们起立，用的节奏数数，手拍双腿，手齐拍，手拍大腿，根据这样的规律，让学生们玩开火车的游戏演中，老师及其他组员要仔细聆听，发现小组的发音表达法等问题。在配音完毕后......”。

9、“.....并对配音过程中出现的问题进行评判和修正。然后，重复播放已被配音的影片，增强了刺激的力度，加深了在大脑中的烙印，提高了记忆的效率。因此，教师可以设计与安排电影配音的教学任务，电影的配音是按照不同的内容来进行的，每个人的人数都是根据大增加，记忆效果也会大幅度提升。英语活动观下的任务型教学在小学英语听说教学中的应用论文原稿。增强听说机会......”。