1、“.....当学生真切地看到枫叶遍地的美景时，不仅能对整首诗的意境形成更为深刻的理解，同时也获得了情境教学法在小学语文古诗教学中的应用论文原稿学习兴趣的培养和塑造。情境教学法能够以相对新颖的形式展现课堂学习的主要内容，特别容易给学生留下耳目新的学习体验，也更有助于激发学生学习古诗的兴趣。例如，在山行这首诗的教境教学法古诗语文教师情境教学法在古诗教学中的应用意义般而言......”。

2、“.....情境教学法的应用极大程度上激发了学生学习古诗的。这种方法的充分应用给教师的教学思路带来了新的启发，特别是通过相关的媒体技术手段塑造教学情境的过程中教师能够充分认识到先进的教学技术设备能够对实际教学工作产生非常明显的诗学习知识的内容是客观的，但学生学习知识的主要方式却具有较强的可变性。最典型的莫过于在古诗阅读教学过程中......”。

3、“.....同时也和学生的日常生活进行了有效联系，学生仔细回忆生活中的相关情景便会更加深刻地认识到从不同的角度看同座山，看到的景象是不同的。在学想。结语情境教学法在小学语文古诗教学中的应用可以有效激发学生学习兴趣，促进教师教学方法的优化。因此，在今后语文教学中，我们要加强情境教学法的应用......”。

4、“.....会看到哪些景色呢教师提出的问题既充分结合了诗中描绘的景象，同时也和学生的日常生活进行了有效联系，学生仔细回忆生活中的相关情景便会更引导学生多种方式学习相关古诗情境教学法在小学语文古诗教学中的应用论文原稿。例如，在题西林壁这首诗的教学中，全诗表达了从不同的角度看待相同的事物会得到不同结论这观点，情境教学法在小学语文古诗教学中的应用论文原稿生认识到这点后......”。

5、“.....友善这种个别事物推广到般，最终指导学生深刻认识这首诗表达的主题思想情境教学法在小学语文古诗教学中的应用论文原稿。同时也是个难点。有鉴于此，教师在教学过程中首先向学生发出提问同学们，我们在跟父母外出旅游的时候有没有爬过山呢我们在不同的方向通过不同的路上山，会看到哪些景色呢教师提认识到先进的教学技术设备能够对实际教学工作产生非常明显的促进作用，在具备这种良好的教学意识后......”。

6、“.....新的教学理念和方式在整个学，实现快乐学习。例如，在题西林壁这首诗的教学中，全诗表达了从不同的角度看待相同的事物会得到不同结论这观点，具有较强的哲理性。因此，指导学生理解这首诗的中心思想是个重点，加深刻地认识到从不同的角度看同座山，看到的景象是不同的。在学生认识到这点后，教师将整个话题进行进步延伸，友善这种个别事物推广到般......”。

7、“.....因此，指导学生理解这首诗的中心思想是个重点，同时也是个难点。有鉴于此，教师在教学过程中首先向学生发出提问同学们，我们在跟父母外出旅游的时候有没有爬过山呢科教学中的贯彻与执行便会更为有效且彻底。诗学习知识的内容是客观的，但学生学习知识的主要方式却具有较强的可变性。最典型的莫过于在古诗阅读教学过程中......”。

8、“.....这种方法的充分应用给教师的教学思路带来了新的启发，特别是通过相关的媒体技术手段塑造教学情境的过程中教师能够充分学习兴趣对个人学习效果所产生的促进作用，教师在教学过程中才直尤为注重学生学习兴趣的培养和塑造。情境教学法能够以相对新颖的形式展现课堂学习的主要内容，特别容易给学生留下耳好的学习体验......”。

9、“.....关键词语文教学情境教学法古诗语文教师情境教学法在古诗教学中的应用意义般而言，在古诗教学过程中应用情境教学法有着以下学过程中，停车坐爱枫林晚，霜叶红于月花这两句是整首诗的名句，塑造了非常优美的意境。为了让学生更好地感受这画面。教师可以利用相关的景区旅游软件搜索北京香山这景点，由于趣。学习兴趣是支持学生在学习过程中长期坚持下去并取得良好学习成果的重要前提条件......”。