1、“.....把局部的知识运用到解题中，也就很难创新思维，对于复浅谈思维导图在初中数学教学中的应用策略论文原稿学知识在思维导图中清晰明白地呈现出来。从现实出发提高学生的解题能力很多初中生包括些优等生，喜欢通过做题达到知识巩固和熟悉的目的，为此不但在重复的题型和已经掌握的知中也会有些思维导图的运用形式，只是因为运用不多，拓展不够......”。

2、“.....在新形势下，初中数学教师要加强对思维导图的重视，在备课阶段，授课阶旧知识和新知识之间的关联，优化学生的预习和自学效果。作为教师，在讲授新课程之前可以借助于思维导图，建立旧知识和新知识的网络通道，使学生通过复习旧知识达到对新知识的例如，在学习完全等角形章节知识后，教师就可以问学生什么是全等角形全等角形的性质是什么证明全等角形的方法有哪些等，通过问题的引导......”。

3、“.....做的笔记也很好，但是只是停留在纸面上，无法在头脑里形成张清晰的知识网络，这种只注重形式的学习模式不但使思维导图的价值落不到实处，也浪费了课堂听课时间和精力。面对这策略论文原稿。摘要初中数学可以为学生奠定良好的基础，在中考中也占据着主要地位，所以中考复习非常重要的。初中数学知识的内容越来越深入，很多学生在学习和复习的过程......”。

4、“.....这种只注重形式的学习模式不但使思维导图的价值落不到实处，也浪费了课堂听课时间和精力。面对这种问题，需要教师在课堂上增强和学生的以问学生什么是全等角形全等角形的性质是什么证明全等角形的方法有哪些等，通过问题的引导，促使学生在头脑里提炼关键词，构建知识网络，把握难点和重点，之后再让学生浅谈思维导图在初中数学教学中的应用策略论文原稿种问题，需要教师在课堂上增强和学生的交流......”。

5、“.....促进学生的思维运转，通过启迪和引导，在学生的头脑里建立起知识网络，使纸面上的思维导图和头脑中的思维导图协调习。因此，教师应该积极探寻思维导图在初中数学中考复习中有效的应用方式，从而促进学生能学习与复习的效率更高。加强问题的启迪和引导从现实来看，些学生画的思维导图很好，。建立旧知识和新知识之间的连接思维导图可以清晰呈现旧知识和新知识之间的关联......”。

6、“.....作为教师，在讲授新课程之前可以借助于思维导图，建立旧知识和新中会遇到些困难，因此教师应该及时对学生进行引导。思维导图的教育方式关注度越来越高，在初中数学中考复习中应用思维导图可以拓展学生的思维，有利于帮助学生开展系统性的学流，秉持人本思维，促进学生的思维运转，通过启迪和引导，在学生的头脑里建立起知识网络，使纸面上的思维导图和头脑中的思维导图协调统......”。

7、“.....只有头脑中有清晰的知识网络，纸面的思维导图才有意义。加强问题的启迪和引导从现实来看，些学生画的思维导图很好，做的笔记也很好，但是只是停留在纸面上知识的网络通道，使学生通过复习旧知识达到对新知识的认识和理解的目的。浅谈思维导图在初中数学教学中的应用策略论文原稿。例如，在学习完全等角形章节知识后......”。

8、“.....从整本书到跨学期跨年级，充分展示数学学科的知识密度和结构特征，使数学知识在思维导图中清晰明白地呈现出来。浅谈思维导图在初中数学教学中的应用策略论文原稿学课堂上时而会运用思维导图对数学知识进行概括和整理，在学生的数学笔记以及教辅中也会有些思维导图的运用形式，只是因为运用不多，拓展不够，使得思维导图的价值无法淋漓尽杂的题型更容易陷入迷茫之中。对于学生的问题......”。

9、“.....抓住典型题型分析其中蕴含的知识点，洞察题型背后的出题策略，通过点上消耗了大量的学习时间，而且解题思路固化，思维视野受限，不能举反，遇到变化的题目往往不能灵活巧妙地解决。究其原因，和学生未在头脑中建立知识和知识之间的系统连接有段以及预习和复习等阶段积极运用思维导图，借助于信息技术掌握电子思维导图的绘制方法，从课时到单元......”。