1、“.....老师采取融合课件教学视频投影等方式取代传统的单口述灌输式的教学方法，以此极大限度的利用生动形象的影像活动和乐趣充分的锻炼学生的创新能力和动手能力。例如在串联和并联章节知识讲述时，可以让学生提前在课下准备电池灯泡导线等资源，然后在课上以小组或是个人的形式进行动手操作串联和并联的方式其次，优化课堂结构以及丰富教学形式。与传统的小学科学实践教学黑板板书单的实验活动相比，电教技术电教技术在小学科学实践教学中的应用浅谈论文原稿的能力培养学生动手实践能力优化课堂结构以及丰富教学形式等内容。基于此，需要科学实践老师能够采取针对性措施来解决现阶段电教技术应用的发展不足。应用优势首先......”。

2、“.....小学阶段的学生活泼好动对于新鲜的事物充满好心更喜欢动手实践活动，因此相对于抽科的教学资源教学过程进行充分的设计开发，应用，管理，评价等环节后，以此来实现现代化教育与现代化科技的充分结合。当前，社会各界以及各行各业对于科技技术的需求不断提高，学校作为学生以及未来人才的重要培训场所与摇篮，应该大胆的积极合理的应用先进的科技技术来完善教学活动以及教学资源应用的良好循环。例如，在开展生命的历程章节学习时，实践老师先带领学生复习与该章节有关的知识引导学生对校园以及校外生活实中寻找人类生命的发展历程，并设立地球上的生物究竟是神创造的还是由进化而来的，并以小组的形式来收集各类型资源进行小组讨论以及实践探究过程记录。最后......”。

3、“.....建议从以下方法左手来实现改善首先，应该加强老师对于电教技术的理论应用方法应用技巧等内容的专项培训，以此的有效提高，实践老师对于电教技术的不足等问题，故需要科学老师能够在实践活动中实践活动后能够给予学生充足的时间进行自我思考或是同学之间互动交流沟通，以此来实现加深学生对于知识点的理解提高合作意识以及达到实践教学任务目标。缺乏认真备课以及思考虽然电教技术为许多老师提供了丰富多样的教学资源免费的和文的，旨在为小学科学实践课程提供丰富多样的教学资源扩展老师教学方法和教育形式提高学生对于该学科的学习兴趣以及实践能力。因此......”。

4、“.....避免出现过于依赖电教技术而忽视实践教学问题发生。首先，老师应该在课前习阶段，就在线下提前。最后，由实践老师来使用电教技术来进行知识的穿插问题的总结学生思想以及智慧的启迪等工作。电教技术在小学科学实践教学中的应用浅谈论文原稿。缺乏认真备课以及思考虽然电教技术为许多老师提供了丰富多样的教学资源免费的和文档等课件资源，但是存在部分老师只是简单的下载践老师对于电教技术的应用水平应用积极性。其次，提高对于电教技术应用的时机把握能力。这需要实践老师能够灵活的在实践课程各环节设立有梯度的教学问题，同时能够科学合理的穿插电教技术和设备......”。

5、“.....但是存在部分老师只是简单的下载直接使用并未进行认真的备课思考结合本班级的实际情况进行适当的调整与修改，因此存在逐渐丧失了电教技术应用的时间价值，逐渐变为与传统教学模式相同的机械化形式化的教学形式。电教技术在小学科学实践教学中的应用浅谈论文原稿。技术，以此来加深学生对于实践活动的认知水平掌握正确的实践方法和提高整体动手实践能力。再者，要给予学生足够的自我思考时间，由于科学这门学科对于小学阶段的学生本身就存在定的学习难度，因此老师如果采取灌输式过度依赖电教技术等方法，容易出现知识从左边进右边出学生对于科学知识的掌握能评价等环节后......”。

6、“.....社会各界以及各行各业对于科技技术的需求不断提高，学校作为学生以及未来人才的重要培训场所与摇篮，应该大胆的积极合理的应用先进的科技技术来完善教学活动以及教学资源。电教技术所包含的各种技术以及软件设备，有着与常规教置好课前预习任务线上将本章节实践活动的有关知识点和学习重点进行说明，以此来让学生们能够提前做好准备，应对实践课程中的学习重点以及实践活动。其次，科学老师应该合理的布置实践课程教学进度安排，在课上能够严格的按照原先教学进度来给予学生足够的实践，并能够在具体的实践活动中穿插电教接使用并未进行认真的备课思考结合本班级的实际情况进行适当的调整与修改，因此存在逐渐丧失了电教技术应用的时间价值......”。

7、“.....给予学生足够的实践机会和思考时间实践是检验真理的唯标准，将电教技术广泛的应用在小学科学实践教学活动体系当中的目到面的知识积累与应用的良好循环。例如，在开展生命的历程章节学习时，实践老师先带领学生复习与该章节有关的知识引导学生对校园以及校外生活实中寻找人类生命的发展历程，并设立地球上的生物究竟是神创造的还是由进化而来的，并以小组的形式来收集各类型资源进行小组讨论以及实践探究过程记录手段不同的独特优势。小学科学实践教学应用电教技术的可行举措探索合理把控好电教技术的应用时机针对部分小学科学实践老师对于电教技术应用存在使用过度或是不足等问题，建议从以下方法左手来实现改善首先，应该加强老师对于电教技术的理论应用方法应用技巧等内容的专项培训......”。

8、“.....实电教技术在小学科学实践教学中的应用浅谈论文原稿需要科学实践老师能够采取针对性措施来解决现阶段电教技术应用的发展不足。电教技术的有关概念分析电教技术的概念电教技术是指通过利用现代化计算机软件幻灯片电影电视等现代教育技术，来与学科理论知识形成充分结合，在学科老师通过将本学科的教学资源教学过程进行充分的设计开发，应用，管理，料和音乐等资源来增加堂的趣味性和学生的注意力。例如，在教学热胀冷缩章节知识讲授时，实践课老师先带领学生回顾该章节的有关理论知识常见的实验活动后，提出生活中的热胀冷缩现象有哪些哪些语句与科学现象有关等问题，然后再利用电子课件以及相关网络教学资源向学生们呈现热胀冷缩的反应过入到小学学科体系当中......”。

9、“.....以此来实现突破传统媒体教学的时空位置的局限性。并且，老师也能够通过借助中心资源库网上数据平台等，来提前将本章节的教学实践目标等内容制定好电子教程或是微视频，可以让学生们做好提前的晦涩难懂的理论知识，学生们更喜欢上实践课程。再加上小学科学实践课程更多是培养学生的实践能力教会学生如何研究和观察事件和自然，因此课程更具有极大的吸引力以及提供学生充足的想象空间。而通过将电教技术应用在小学科学实践课程体系当中，丰富多样的信息技术能够为学生们提供多种多样的实践电教技术所包含的各种技术以及软件设备，有着与常规教学手段不同的独特优势。关键词电教技术教学探索小学科学实践引言电教技术应用在小学科学实践教学活动中的目的和意义......”。