1、“.....是自然科学理论建立或检验的试金石。但由于当下学生在课堂进行动手实践的局限性，课堂实验很难做到每位学生动手实践的充分参与和体悟，这样的教育大环境下是非常不利于学生动手能力和实践能力的提升双减背景下物理课家庭动手实践作业的推广应用论文原稿和学生特点，鼓励学生利用身边物品在家完成些小的动手实践作业，不仅可以弥补课上物理实验教学的不足，而且可以使课堂教学内容得到补充和延伸，开阔学生眼界活跃思维......”。

2、“.....结束语综上所述，开展物理家庭动手实践作业并不需要占用太多的课时，但开展家庭动手实践作业的价值却是不容小觑的。受双减背景的影响，目前大多学校物理教师品进行作业，可以让学生体会到物理与生活的紧密联系，物理的趣味性，其次是作业形式的趣味性，学生借助互联网技术，制作出丰富多彩的作业视频或引入小组竞争，激起学生好胜心，从而更加努力地投身到作业中去双减背景兴趣驱动......”。

3、“.....还要充分考虑是否是学生感兴趣的，学生只有对布置的家庭动手实践作业任务感兴趣了，才会积极主动为什么两个纸杯也能打电话等等。同时，现在网络发达，上网我们可以收集到很多家庭动手实践文章，如个简单易做的物理家庭小实验和初中物理实验例初中物理家庭小实验这些文章里都包含了很多与教材内容相关的动手实践动手实践作业选取的很多器材可以适当增加生活色彩，与此同时，对于物理家庭动手实践作业，教师在布置物理家庭动手实践作业时应考虑学生认知特点，大多选取些简单易操作的作业......”。

4、“.....因此，物理家庭动手很多家庭动手实践文章，如个简单易做的物理家庭小实验和初中物理实验例初中物理家庭小实验这些文章里都包含了很多与教材内容相关的动手实践作业，如筷子的神力会吃鸡蛋的瓶子，还有这几年越来越多学校和教师开始注重力地投身到作业中去。当前，图书资源十分丰富，考虑到学生刚接触物理，对物理学习兴趣的培养特别重要，所以笔者收集了很多关于物理的启蒙书籍，这些书都是从生活实例引入，把复杂的物理知识通过漫画的形式呈现出来......”。

5、“.....如筷子的神力会吃鸡蛋的瓶子，还有这几年越来越多学校和教师开始注重对学生科学探究能力的培养，许多实验教师都创办了物理实践公众号，如贤爸科学馆，爆炸实验室按物理实验板块对涉及到的实验进行了分类。，这些书都是从生活实例引入，把复杂的物理知识通过漫画的形式呈现出来，书里的有很多内容是可以直接引入作为物理家庭动手实践作业主题的，如浙江教育出版社出版的漫画十万个为什么物理中为什么放大镜可以用来点火业任务感兴趣了，才会积极主动去完成作业......”。

6、“.....方面表现为作业内容是否能激发学生好奇心，如吸引眼球作业标题的设置和意想不到的作业结果另方面表现作业材料是否贴近生活，让学生利实践作业大多具有简单易操作的特点双减背景下物理课家庭动手实践作业的推广应用论文原稿。当前，图书资源十分丰富，考虑到学生刚接触物理，对物理学习兴趣的培养特别重要，所以笔者收集了很多关于物理的启蒙书籍对学生科学探究能力的培养，许多实验教师都创办了物理实践公众号，如贤爸科学馆，爆炸实验室按物理实验板块对涉及到的实验进行了分类。连接生活......”。

7、“.....物理家庭里的有很多内容是可以直接引入作为物理家庭动手实践作业主题的，如浙江教育出版社出版的漫画十万个为什么物理中为什么放大镜可以用来点火为什么两个纸杯也能打电话等等。同时，现在网络发达，上网我们可以收集到用身边随手可得的日常生活物品进行作业，可以让学生体会到物理与生活的紧密联系，物理的趣味性，其次是作业形式的趣味性，学生借助互联网技术，制作出丰富多彩的作业视频或引入小组竞争，激起学生好胜心......”。

8、“.....兴趣驱动，物理课家庭动手实践作业发展教师在对物理家庭动手实践作业主题的选取时除了考虑是否符合学生认知特点之外，还要充分考虑是否是学生感兴趣的，学生只有对布置的家庭动手实践作合能力的培养是非常不利的。因此，教师根据教材章节内容，结合教学实际和学生特点，鼓励学生利用身边物品在家完成些小的动手实践作业，不仅可以弥补课上物理实验教学的不足，而且可以使课堂教学内容得到补充和延伸，。与此同时，对于刚接触的物理新课程而言......”。

9、“.....是很难理解深刻的。结束语综上所述，开展物理家庭动手实践作业并不需要占用太多的课时，但开展家庭动手实景下，随着新课程的全面实施，要求学生具有责任感和使命感的同时更加注重学生创新精神科学探究和终身学习能力的培养。而物理学作为门源于生产生活实际科学实践，以动手为基础的自然科学，动手实践是自然科学最直接最已然意识到物理动手实践的重要性，然而受课堂空间和时间的双重局限影响，课堂做实验的教学模式很难充分发掘学生创造力......”。