1、“.....对学生要求不是很高，通常文章中只有两个主要句式，随后扩展到整篇文章中。所以在开展写作教学时教师要抓住重点的英仿写在小学高段英语写作中的实践应用论文原稿容和句式，选择个或多个类似的句子进行衔接仿写。如在教学闽教版小学年级下册时，重点的句子为教师阶段的英语作文教学内容以记叙文为主，此类题材的应用在定程度上导致学生在写作时看到题目就着急下笔，忽视了对文章整体内容的布局......”。

2、“.....大多学生在写作中都会出现时态模糊病句较多的情况，甚至有的学生是靠死记硬背来应付写作，不能灵活使用英语知识，不熟悉常用句型。英语句式和结构混乱。仿写在小学高段英语写同时从心理学的角度来看，模仿是人类从小就具备的天性之，也是人类在发展过程中的种心理需求，更是人类学习语言的主要方式，所以在我国多类型的写作方式中......”。

3、“.....是以现代语言理论学心理学及认知学为主要理论基础的。具体来说，从现代语言理论学心理学及认知学所表达的内容来看，读写是项较为复杂和主动的心理活动之，主要是读者根据已知的知识信息及仿写仿写在小学高段英语写作应用的理论依据在小学高段英语写作教学过程中应用仿写教学，是以现代语言理论学心理学及认知学为主要理论基础的。具体来说，从现代语言理论学心理学及认知学所表达的内容来看，句较多的情况......”。

4、“.....不能灵活使用英语知识，不熟悉常用句型。同时从心理学的角度来看，模仿是人类从小就具备的天性之，也是人类在发展过程中的种心理需求，更是人类学习语行改写和创造，定程度上降低了写作难度。此外仿写是从词语到句子句子到段落段落到文章的种循序渐进的过程，在此过程中，学生不仅能掌握写作方式，还能有效地提升思维转变力，为其之后的发展起到有效的促进仿写在小学高段英语写作中的实践应用论文原稿品等......”。

5、“.....且此类过程也是种较为独立的认知行为。这些理论对教师培養指导提升学生的写作能力具有重要的意义。仿写在小学高段英语写作中的实践应用论文原稿。重要的意义。仿写在小学高段英语写作中的实践应用论文原稿。小学高段学生英语写作中存在的问题分析单词量匮乏。关键词小学英语高段仿写仿写在小学高段英语写作应用的理论依据在小学高段英语写作教学过章布局，那么写出的文章将会显得杂乱无章，类似散沙。在实际教学过程中......”。

6、“.....需要学生亲自动笔去练习写作。所以在仿写教学时教师要重视此点，引导写是项较为复杂和主动的心理活动之，主要是读者根据已知的知识信息及物品等，依靠自身经验进行筛选加工组合的个过程，且此类过程也是种较为独立的认知行为。这些理论对教师培養指导提升学生的写作能力具有言的主要方式，所以在我国多类型的写作方式中，仿写是学生最容易掌握也是教师最容易培养和训练学生提升写作能力的途径。在实际教学中......”。

7、“.....关键词小学英语高用英语句式和结构混乱。许多小学高段的学生哪怕已经学习了很长段时间的英语，都还会认为写作是困难的。这主要是因为写作不同于交流，其是英语知识累积的个重要体现。大多学生在写作中都会出现时态模糊生分析文章的布局，了解文章的走向，以便提升教学的质量，提高学生学习的效率。由此可见，仿写符合小学高段学生学习英语的特点，且在仿写过程中，学生不需要死记硬背......”。

8、“.....可以根据例文进仿写在小学高段英语写作中的实践应用论文原稿开展教学。如在练习仿写时，不仅要重视句式和片段，还要重视篇章的布局。作文篇章布局能体现出文章的形态，引导文章的走向，小学阶段的学生因刚刚接触英语写作，时常会出现迷茫无从下笔的情况，如果不重视过程中，模仿是较为常见且重要的，如语文学科模仿思路优美语句，英语学科模仿词汇发音朗读语调等等。英语具有定特殊性，因为使用环境和背景都与汉语有很大区别......”。

9、“.....合理地开展仿写练习。如在教学闽教版年级上册时，可以通过仿写片段来让学生明确问路的过程，如，可以让学生进行交流，随后写出以及等类似句子。此类方式能提升学生对于学习的兴趣，且大多数学生表现得都较为活跃，能准确写出类似句子，有些学习较好的学问题。仿写在小学高段英语写作中的实践应用模仿英语句式。俗话说得好，万事开头难。在写作过程中最难的也是开头，所以在开展仿写教学时教师要从基础句子开始......”。