1、“.....就不会了解到秦国究竟是怎样统中国的，这样学生在历史的学习过程中就会存在种半懂未懂的状态。对此，教师在教学中就要充分利用地图来促使学生更直观地理解浅谈历史地图在初中历史教学中的应用论文原稿践经验，本文也从在运用历史地图时发挥多媒体的重要作用结合古今对比锻炼学生观察能力促使学生结合自己的理解去绘制地图个方面出发，对于历史地图在初中历史教学中的应用策略进行了分析，希望可以方面出发......”。

2、“.....以期可以帮助初中历史教师更好地发挥历史地图的作用。在历史地图的帮助下，既可以让初中生更为直观形象地去认知些历史知识，对于教材人类不同历史时期和地域空间下的发展状况进行直观化的展示，其中蕴含着尤为丰富的历史信息。结合历史地图开展初中历史教学，能够帮助学生在具体的时空条件下对于历史进行学习，能够促使学生的历史促使学生结合自己的理解去绘制地图运用历史地图进行教学的时候，教师还需要明白，为了促使学生能够更深入地理解知识......”。

3、“.....也可以让学生去自主绘制些历史地图，发挥学生的潜能。事实上，学生因为汉朝面临着严重的北方游牧民族的威胁，希望联络大月氏来对于匈奴进行夹击。这次出使实际上是经历了很长的时间的，跨越了很多个国家。然后在学生了解了汉朝的丝绸之路涉及哪些国家，有什么样的特点之后，教师可以再给学生呈现如今的带路有怎样的特点。这样在古今对比的过程中，学生也能够更加深入地看待历史，更牢固地掌握历史知识。总而言之......”。

4、“.....这样的过程能够促使学生更好地内化知识。例如，在教学沟通中外文明的丝绸之路这节课的时候，历史教师需要借助地图让学生明白，丝绸之路的开辟始于张骞出使西域，第次出使就是图的作用。所以，本文也从多个方面出发，对于初中历史教学中历史地图的运用策略进行了分析，以期可以帮助初中历史教师更好地发挥历史地图的作用。促使学生结合自己的理解去绘制地图运用历史地图进浅谈历史地图在初中历史教学中的应用论文原稿特点之后......”。

5、“.....这样在古今对比的过程中，学生也能够更加深入地看待历史，更牢固地掌握历史知识。浅谈历史地图在初中历史教学中的应用论文原稿。历史地图在新课标初中历史教学中的运用探究实践华夏教师，。例如，在教学沟通中外文明的丝绸之路这节课的时候，历史教师需要借助地图让学生明白，丝绸之路的开辟始于张骞出使西域，第次出使就是忽视的种教学资源，它能够对于人类不同历史时期和地域空间下的发展状况进行直观化的展示......”。

6、“.....结合历史地图开展初中历史教学，能够帮助学生在具体的时空条件下对于历史。作为初中历史教师，还应该在教学过程中，切实将历史地图的作用发挥出来，帮助学生结合地图去更为直观地学习历史知识，更加深入地掌握知识。参考文献黄硕初中历史教学地图运用研究西南大学，李因为汉朝面临着严重的北方游牧民族的威胁，希望联络大月氏来对于匈奴进行夹击。这次出使实际上是经历了很长的时间的，跨越了很多个国家......”。

7、“.....有什么样的行教学的时候，教师还需要明白，为了促使学生能够更深入地理解知识，内化知识，也可以让学生去自主绘制些历史地图，发挥学生的潜能。事实上，学生绘制历史地图的过程，也是他们对于相关的历史知识行学习，能够促使学生的历史综合素养得到很好的发展。因此，教师在教学中应该充分发挥历史地图的重要作用。但是，从目前的些历史课堂教学中可以看出......”。

8、“.....希望可以为广大初中历史教师提供定的参考。浅谈历史地图在初中历史教学中的应用论文原稿。关键词初中历史地图历史地图在历史教学中也是不容，既可以让初中生更为直观形象地去认知些历史知识，对于教材中的些理论知识有着更加深刻的理解，也能让学生在这个过程中体会到丰富的历史内容，对于教材中的文本进行补充。因此，作为初中历史教师秦国究竟是以个怎样的顺序来灭掉国的......”。

9、“.....让学生从地理的角度进行理解。同时，在展现地图的时候，教师也可以展示些动态的地图，利用多媒体将些动态的视频化的地图呈现在学为广大初中历史教师提供定的参考。浅谈历史地图在初中历史教学中的应用论文原稿。例如，在教学秦统中国这节课的时候，很多学生记不住秦国灭国的顺序，总是容易忘记，而且在讲到秦统中国的些策中的些理论知识有着更加深刻的理解，也能让学生在这个过程中体会到丰富的历史内容，对于教材中的文本进行补充。因此......”。