1、“.....不仅降低了学习难度，同时也让数学课堂学习变得更加生动有趣。数形结合思想在小学数学中的有效应用论文原稿。结束语综上所述，数形结合是主要的数学思想，在促进教数形结合思想在小学数学中的有效应用论文原稿想开展小学数学教育，不仅有助于学生快速理解知识，还有助于提高学生学习数学的能力。参考文献罗龙珠数形结合思想在概念教学中的渗透小学教学参考，张海华浅谈数学教学中数形结合意识的培养中国新通信数形结合思想能够降低学生理解抽象知识的难度......”。

2、“.....提高学生学习数学的自觉性和主动性，更好地培养学生的数学思维，提高数学课堂教学效率。结束语综上所述，数形结合是主要的数学思想，在，更是难度较高，数学基础好的学生和数学基础差的学生拉开差距大部分源于解决应用题这部分。教师在数学授课的过程中采用数形结合的方法，引导学生积极应用数形结合的方式，形成将数学与图像结合的思维模式画图分析，促进理解数学是数字与图形等等的集合体，融入了丰富多样的内容。小学数学作为数学的起步阶段......”。

3、“.....和对数学的基础性理解与掌握。小学数学的诸多内容与图形紧密联平面内，能更加清晰明了地看出整个题目的内容，便于分析。教师在教学过程中，需要帮助学生认识到数形结合在数学学习中的重要性，以及能给他们的数学学习带来的便利，强化对数形结合思想的认知，将数形结合图形识别整数与分数识别数值则运算等。在实际应用过程中，教师可以首先在课堂上利用数形结合思想讲解理论知识，将抽象的内容转化为具体的内容，以促进学生对知识的理解......”。

4、“.....以及能给他们的数学学习带来的便利，强化对数形结合思想的认知，将数形结合的方法落实到自己的解题过程中，助力解决难题。在教学的过程中，教师需要让学生在自己的亲身经历中切实体验到数形结合思想琢磨出其中的重点。正如我国著名的数学家华罗庚所言数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。数形结合能将数学直观化，明朗化，更易于看透复杂难以解决的问题中存在的玄机......”。

5、“.....助力解决难题。在教学的过程中，教师需要让学生在自己的亲身经历中切实体验到数形结合思想的巨大作用力，在主观上对运用数形结合的思想和培养数形结合的思想上充分发挥能动微，数形结合百般好，隔离分家万事休。数形结合能将数学直观化，明朗化，更易于看透复杂难以解决的问题中存在的玄机，激发学生找到理解的法门和解题思路。数形结合的方式将具体的数字与图形联系起来，放在点是解决应用题。解决应用题作为小学数学的压轴题目，不仅题目数量多，所占分值重......”。

6、“.....数学基础好的学生和数学基础差的学生拉开差距大部分源于解决应用题这部分。教师在数学授课的过程中采用数论文原稿。数形结合思想在小学数学中的有效应用强化意识，体会作用数学有时是抽象的，直接思考难免会缺乏直观性，无法琢磨出其中的重点。正如我国著名的数学家华罗庚所言数缺形时少直观，形少数时难入巨大作用力，在主观上对运用数形结合的思想和培养数形结合的思想上充分发挥能动性。把抽象的数学知识具象化在小学数学教学中......”。

7、“.....帮助学生学习数学，其内容主要涉及生找到理解的法门和解题思路。数形结合的方式将具体的数字与图形联系起来，放在个平面内，能更加清晰明了地看出整个题目的内容，便于分析。教师在教学过程中，需要帮助学生认识到数形结合在数学学习中的重结合的方法，引导学生积极应用数形结合的方式，形成将数学与图像结合的思维模式，增强思维深度。数形结合思想在小学数学中的有效应用强化意识，体会作用数学有时是抽象的，直接思考难免会缺乏直观性......”。

8、“.....和对数学的基础性理解与掌握。小学数学的诸多内容与图形紧密联系，大多数的数学问题也都可以直接借助图形巧妙解答。尤其是针对些较为复杂的实际解决问题。众所周知，小学数学中的个重利用数与形之间的相互联系开展数学教学即数形结合思想，包括以数解形和以形助数两个方面。教学经验表明，在小学数学教学中合理的应用数形结合思想能够降低学生理解抽象知识的难度，给学生带来种成就感，提教育和学生学习方面起着重要作用。在小学数学教学中......”。

9、“.....将复杂的问题变得直观和具体，使学生可以轻松地学习数学知识，提高他们运用数学的能力。因此，利用数形结合思想开展。数形结合思想应用于小学数学的重要作用降低学习难度很多小学生之所以不喜欢数学，甚至产生抵触心理，原因就在于感觉数学学习难度较大，知识理解和解题都存在很大局限。数形结合思想可以将数学知识转变为进教师教育和学生学习方面起着重要作用。在小学数学教学中，教师应该巧妙地运用数形结合思想，将复杂的问题变得直观和具体......”。