1、“.....教师可以利用微课这手段，给学生学生画个点之间有两条线段，画个点之间有条线段，引导学生发现其中的规律，然后再给以相应的情景，线段就相当于路段，点则是树苗，告诉学生，树苗的数量总是比路段的数量多。有个这样的个结论做依托，下次再遇到类似植树的问题，学生们不浅谈微课在小学数学教学中的应用论文原稿学时，既需要教师精心设计教学计划，引导学生参与进来，同时也要进行针对性的解疑，将学生的疑问讲解透彻。比如，在讲解应用题时，较为经典的题型就是间隔植树问题，两端要不要栽树，我们的学生往往将这个问题搞混......”。

2、“.....微课较为短小，信息精炼，很容易让学生接受，能够更好地复习旧知识。同时，微课又是与多媒体信息技术相结合，教学模式较为新颖，能够牢牢吸引住学生的兴趣，让他们喜欢上数学学习。比如，在进行平行边形面积公式的推解和记忆，还可以帮助学生更好的消化和吸收，进而不断提高课堂教学效果和水平，让微课在小学数学教学中充分发挥作用。微课的引入，有利于学生回想之前学过的知识数学是门逻辑性较强的科目，关于题目的解法多种多样，在掌握新知识的同时，利用微课加强师生互动关系传统小学数学教学中教师讲学生听的模式往往缺乏互动性......”。

3、“.....所以为了改变这种问题，教学中教师可以利用微课来促进互动，例如，在学习运算定律节时，教师可以将此节知识制作成视谨性应用的广泛性而区别于任意门学科。数学家华罗庚曾说过宇宙之大粒子之微火箭之速化工之巧地球之变生活之迷日月之繁，无处不用数学。而小学生由于年龄偏小，其思维发展正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，这就给学生的数学于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，这就给学生的数学学习带来了定的挑戰。运用微课则能很好地解决这问题。微课短小精悍，个议题个重点项活动......”。

4、“.....非常适合学生自学。学生在学习时，时间和地点可与之起讨论，将较难理解的运算规律知识点以视频或者是图片的形式展示给学生，进步加深学生对运算定律的理解和记忆，还可以帮助学生更好的消化和吸收，进而不断提高课堂教学效果和水平，让微课在小学数学教学中充分发挥作用。小学数学教学过类比的方法，类比矩形的面积公式，推出平行边形的面积公式。浅谈微课在小学数学教学中的应用论文原稿。利用微课加强师生互动关系传统小学数学教学中教师讲学生听的模式往往缺乏互动性，这对增进师生之间的情感是十分不利的......”。

5、“.....运用微课则能很好地解决这问题。微课短小精悍，个议题个重点项活动，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。学生在学习时，时间和地点可以选择，有很大的自主空间，学习的针对性和有效性得到了极大提教学中已经具备了实施应用的基础。本文论述了微课在学生不同的学习时段的作用，为广大小学数学教师合理使用微课提供了借鉴。但微课虽好，仍然需要教师合理调控。小学数学教学的特殊性让微课作用得到更好发挥数学以其思维的抽象性理论的严同时复习过去的知识。然而，小学生在学习时的联系性思维不强......”。

6、“.....让他们去回忆过去学过的知识，很容易让学生感到枯燥乏味，丧失学习数学的兴趣。在这点上，微课有着较大的优势。微课较为短小，信息精炼，很容易让学生接以选择，有很大的自主空间，学习的针对性和有效性得到了极大提高。浅谈微课在小学数学教学中的应用论文原稿。摘要微课是最近几年新兴的种学习资源，其蕴涵的价值很大，适宜在各学科中推广，当然也包括小学数学，而且目前在农村小学数的特殊性让微课作用得到更好发挥数学以其思维的抽象性理论的严谨性应用的广泛性而区别于任意门学科......”。

7、“.....无处不用数学。而小学生由于年龄偏小，其思维发展正处了改变这种问题，教学中教师可以利用微课来促进互动，例如，在学习运算定律节时，教师可以将此节知识制作成视频资料，让学生利用微课进行反复的观看和学习，当然在学生学习的过程中教师要参与其中，对于学生难以理解或者是不能解决的问题，能够更好地复习旧知识。同时，微课又是与多媒体信息技术相结合，教学模式较为新颖，能够牢牢吸引住学生的兴趣，让他们喜欢上数学学习。比如，在进行平行边形面积公式的推到时，采用的是剪拼法，将平行边形转化为个等面积的矩形......”。

8、“.....浅谈微课在小学数学教学中的应用论文原稿。微课的引入，有利于学生回想之前学过的知识数学是门逻辑性较强的科目，关于题目的解法多种多样，在掌握新知识的同时，还需要学生同过去学过的知识进行有机结合，找出最优的解题方法，放视频，告诉学生，植树问题，两端都要栽。然后可以从中抽离出数学模型，通过多媒体展示给学生，让学生对间隔这概念有着更透彻的认识。接下来，教师还可以进行强化训练，多找些有关植树的问题，同时，也能用线段图辅助教学，让学生画个点就会再犯迷糊了。微课的引入......”。

9、“.....大部分是在学校，小部分则是在家的自学。微课的引入，可以很好地解决学生学习过程中的疑问现今数学课堂教学的中心往往是些重点难点，在进行这方面的教学时，既需段，给学生播放视频，告诉学生，植树问题，两端都要栽。然后可以从中抽离出数学模型，通过多媒体展示给学生，让学生对间隔这概念有着更透彻的认识。接下来，教师还可以进行强化训练，多找些有关植树的问题，同时，也能用线段图辅助教学，到时，采用的是剪拼法，将平行边形转化为个等面积的矩形，然后通过类比的方法，类比矩形的面积公式，推出平行边形的面积公式。微课的引入......”。