1、“.....中班幼儿教师不仅需要为索能力，激发幼儿学习音乐的兴趣。关键词信息技术幼儿音乐信息技术对幼儿音乐活动的重要性有利于增加幼儿与教师的情感交流教师在传统模式下的引导方式为讲授性引导，教师单方面讲解音乐相关知识，幼儿被动接受知识，并没有与教师形信息技术在幼儿音乐教学中的应用以中班幼儿音乐教学为例论文原稿息技术引导思考，拓展幼儿思维幼儿喜爱思考问题，探寻缘由，但幼儿的认知水平决定了其探索问题的表面化。中班幼儿教师不仅需要为幼儿讲述音乐知识和传授音乐技能，还要引导幼儿进行思考，尽量从多角度拓展幼儿的思维......”。

2、“.....提高幼儿的音乐素养，使其全面发展。教师要合理科学地利用信息技术技术，发挥信息技术的作用，为幼儿今后的音乐学习奠定良好基础。参考文献李金英信息技术技术在幼儿园音乐歌唱活动中的应用下代，任泽美信息技术技术在幼儿园活动与社会实际的结合，提高幼儿的社会交往能力。信息技术技术可以使幼儿不再局限于音乐故事中，而是与现实相结合，使现实和音乐活动相互融合理解。因此，教师应该利用信息技术结合幼儿的现实生活实际，通过音乐活动教会幼儿在现实因此，教师应该利用信息技术为幼儿创设音乐情境......”。

3、“.....设身处地地理解音乐的内涵，丰富幼儿的情感体验，让幼儿受到音乐的熏染，提高音乐素养。利用信息技术结合实际，提高交往能力社会交往是每个幼中的应用以中班幼儿音乐教学为例论文原稿。信息技术在中班幼儿音乐活动中的应用利用信息技术创设情境，丰富幼儿情感中班幼儿的有意想象能力正在提高，幼儿会对音乐展示出非凡的创造力和想象力。中班幼儿教师不仅要提高幼儿的纯为幼儿做音乐表演活动，与信息技术结合可以使幼儿更好地沉浸在情境之中。中班幼儿教师不仅需要加大音乐课程的投入，为幼儿创造个良好的音乐环境......”。

4、“.....调动幼儿多种感官发展，使幼儿更加全面地幼儿能沉浸在舒服和谐的音乐氛围中，设身处地地理解音乐的内涵，丰富幼儿的情感体验，让幼儿受到音乐的熏染，提高音乐素养。信息技术在中班幼儿音乐活动中的应用利用信息技术创设情境，丰富幼儿情感中班幼儿的有意想象能力正在提高要合理科学地利用信息技术技术，发挥信息技术的作用，为幼儿今后的音乐学习奠定良好基础。参考文献李金英信息技术技术在幼儿园音乐歌唱活动中的应用下代，任泽美信息技术技术在幼儿园音乐教育活动中的灵活运用软件......”。

5、“.....还要创设情境，为幼儿提供更大的音乐创造空间，丰富幼儿的情感发展。信息技术技术可以利用视频和音频为幼儿创设个符合音乐内容的情境，比起教师单纯为幼儿做音乐表演活动，与信息技术结合可以使幼儿更好地沉浸在情境之中，并且也缺少倾听的兴趣。信息技术技术可以播放视频，恰好弥补了传统教学模式的不足。因此，教师应该利用信息技术技术为幼儿播放视频，使幼儿视听结合，调动幼儿多种感官，增强其协调能力，促进幼儿全面发展。信息技术在幼儿音乐教力。信息技术技术可以使幼儿不再局限于音乐故事中......”。

6、“.....使现实和音乐活动相互融合理解。因此，教师应该利用信息技术结合幼儿的现实生活实际，通过音乐活动教会幼儿在现实生活之中的交往方法和规则守则，提高幼儿的社解音乐，培养幼儿的音乐素养，让幼儿更能体会到音乐的内在美。传统教学模式只利用倾听来使幼儿感知到音乐的魅力，然而，幼儿的智力发育水平较低，语言发育并不完善，如果教师单纯依靠语言来讲述音乐知识，幼儿并不能够完全吸收理解幼儿会对音乐展示出非凡的创造力和想象力。中班幼儿教师不仅要提高幼儿的表达能力，还要创设情境，为幼儿提供更大的音乐创造空间......”。

7、“.....信息技术技术可以利用视频和音频为幼儿创设个符合音乐内容的情境，比起教师单息技术技术在幼儿园音乐教学中的應用方法天天爱科学，陈喜月在音乐活动中发展幼儿的社会性读与写，。信息技术在幼儿音乐教学中的应用以中班幼儿音乐教学为例论文原稿。因此，教师应该利用信息技术为幼儿创设音乐情境，让交往能力。综上所述，信息技术技术对幼儿音乐活动非常重要，信息技术技术在幼儿音乐活动中的应用不仅能够拓展教师教学手段，还能够扩展幼儿思维，提高幼儿社会交往能力，丰富幼儿情感体验，提高幼儿的音乐素养，使其全面发展......”。

8、“.....也能更好地融入社会。中班音乐幼儿教师不仅需要教会幼儿音乐鉴赏的能力，还要使幼儿体会到音乐所带来的丰富的情感，通过音乐活动与社会实际的结合，提高幼儿的社会交往能儿讲述音乐知识和传授音乐技能，还要引导幼儿进行思考，尽量从多角度拓展幼儿的思维，将其思维从单思考模式延伸至多维空间。信息技术技术恰好能够拓展幼儿思考问题的广度和深度，拓宽幼儿思考的思路，弥补幼儿只在表面探索问题的不良好互动......”。

9、“.....中班幼儿以具体思维为主导，过于抽象的知识不容易被中班幼儿所理解。信息技术很好地充当了教师与幼儿之间情感交流的桥梁，教师可以利用信息技术将抽象的音乐知识转变为具体形象，便考模式延伸至多维空间。信息技术技术恰好能够拓展幼儿思考问题的广度和深度，拓宽幼儿思考的思路，弥补幼儿只在表面探索问题的不足。因此，教师应该利用信息技术技术设计多种连环式提问，层层递进，引导幼儿思考，培养幼儿的自主探乐教育活动中的灵活运用软件，涂雨芬试论信息技术技术在幼儿园音乐教学中的應用方法天天爱科学......”。