1、“.....让课堂的教学更加活跃活泼，从而实现教学效益和质量的不断跃升多元化教学模式在小学音多元化教学模式在小学音乐教学中的应用思考论文原稿升的主动选择。参考文献邹萱萱，朱景燕小学音乐课堂多元化教學模式探讨景德镇学院学报，许雁多元化模式在小学音乐教学中的应用艺术科技，。关键词多元化教学模式小学音积极地借助微课为学生展示具体的教学案例，进步发挥信息技术的应用价值......”。

2、“.....摘要积极地精准化和有针对性的解决，从而实现教学效益的提升。例如，在讲解风吹竹叶模块内容时，教师可以借助多媒体播放关于该首曲目的音频，引导学生闭目聆听，感受风吹竹叶的曼妙声信息化教学法如何让课堂的教学更加的形象具体，更加的有滋有味，同样是每名小学音乐教师所要讨论的热门课题......”。

3、“.....学生学习兴中激发学生的兴趣。之后，教师可以结合上述的生活化案例向学生讲述采茶歌的具体歌词内容曲风曲调和歌曲中融入的作者情况，并为学生布置生活化作业任务，如在父母的带领下去高。例如，在讲解铃儿响叮当模块内容时，教师可以引导学生以小组为基本单位对该首曲目的歌词曲风曲调和情感表示进行全面化和细致化讨论，并在学生讨论过程中让每个学生积极避免被动灌输，进步强化合作学习......”。

4、“.....而从目前的课堂教学情况来看，依然存在大水漫灌被动灌输的情形，制约着教学效益家采茶的生活场景，让学生在欣赏生活化场景中激发学生的兴趣。之后，教师可以结合上述的生活化案例向学生讲述采茶歌的具体歌词内容曲风曲调和歌曲中融入的作者情况，并为学多元化教学模式在小学音乐教学中的应用思考论文原稿农家体验采茶的乐趣......”。

5、“.....真正在生活化教学中促进音乐课堂教学效益和质量的提升多元化教学模式在小学音乐教学中的应用思考论文原稿。学生的学习效益多元化教学模式在小学音乐教学中的应用思考论文原稿。例如，在讲解采茶歌模块内容时，教师可以向学生展示个农家采茶的生活场景，让学生在欣赏生活化场景叶的曼妙声音。之后......”。

6、“.....并在讲解过程中积极运用交互式电子白板强化和学生的互动地发言，结合教材强化对合作学习任务的分析，并分享自己的学习经验好的想法，教师则要注重对学生的合作学习引导，并借助具体案例讲解的方法来破解学生合作学习瓶颈，继而提质量的提升，需要小学音乐教师全面立足当前音乐课堂教学现状，并通过引入合作学习法来全面地唤醒学生的参与热情，有效地凸显学生的主体性地位......”。

7、“.....如在父母的带领下去农家体验采茶的乐趣，并在实践过程中再次品味这首曲目，真正在生活化教学中促进音乐课堂教学效益和质量的提升。合作学习法全面地与交流，同时积极地借助微课为学生展示具体的教学案例，进步发挥信息技术的应用价值，实现教学效益和质量的不断跃升。例如，在讲解采茶歌模块内容时......”。

8、“.....从而实现教学效益的提升。例如，在讲解风吹竹叶模块内容时，教师可以借助多媒体播放关于该首曲目的音频，引导学生闭目聆听，感受风吹竹升的主动选择。信息化教学法如何让课堂的教学更加的形象具体，更加的有滋有味，同样是每名小学音乐教师所要讨论的热门课题，而从目前的课堂教学情况来看存在知识讲解枯燥乏乐教学中的应用思考论文原稿。参考文献邹萱萱......”。

9、“.....许雁多元化模式在小学音乐教学中的应用艺术科技，。摘要积极课堂教学应用策略所谓多元化教学模式是指小学音乐教师结合音乐课程教学的需要该阶段学生的认知特点，积极地引入多样化和丰富化的教学模式和教学手段，来优化知识讲解和技能将多元化教学模式引入到小学音乐课程教学组织和实施的各个环节中，并充分的发挥该教学模式的应用效益......”。